在當(dāng)下教育國(guó)際化趨勢(shì)愈發(fā)明顯的背景下，一所新銳學(xué)校的首屆畢業(yè)生就拿下德國(guó)頂尖理工院校的錄取，確實(shí)讓人眼前一亮。這不僅是學(xué)生個(gè)人的高光時(shí)刻，更折射出背后教育模式的深層價(jià)值。
說(shuō)實(shí)話，剛聽(tīng)說(shuō)熙誠(chéng)學(xué)校有學(xué)生拿到亞琛工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的Offer時(shí)，我第一反應(yīng)是：“這么快？”畢竟這所學(xué)校2023年才迎來(lái)首屆畢業(yè)生。但細(xì)想一下，又覺(jué)得并不意外——這幾年，他們確實(shí)在悄悄“練內(nèi)功”。比如那位被錄取的同學(xué)，不是靠臨時(shí)抱佛腳，而是從高一起就在課堂上動(dòng)手做項(xiàng)目，拆裝小型發(fā)動(dòng)機(jī)、設(shè)計(jì)3D打印零件，甚至參與校企合作的工程實(shí)踐。這些經(jīng)歷看似零散，卻在申請(qǐng)時(shí)串成了扎實(shí)的能力證明。
說(shuō)白了，光有理論不行，光會(huì)動(dòng)手也不夠。亞琛工大這類(lèi)以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)的歐洲工科強(qiáng)校，特別看重申請(qǐng)者是否具備“解決真實(shí)問(wèn)題”的能力。而熙誠(chéng)的課程設(shè)置恰好回應(yīng)了這一點(diǎn)。他們的物理和數(shù)學(xué)課不只講公式，還會(huì)結(jié)合實(shí)際案例；選修課里有機(jī)器人、智能制造等方向，學(xué)生能根據(jù)興趣深入探索。這種“學(xué)中做、做中學(xué)”的節(jié)奏，讓知識(shí)不再是紙上的符號(hào)。
其實(shí)吧，國(guó)際升學(xué)從來(lái)不是單打獨(dú)斗。熙誠(chéng)的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)從高二就開(kāi)始介入，不是簡(jiǎn)單地改文書(shū)、模擬面試，而是幫學(xué)生梳理成長(zhǎng)軌跡。比如一位老師曾告訴我：“我們要讓學(xué)生自己說(shuō)出‘為什么是我’，而不是套模板?！边@種引導(dǎo)式陪伴，讓學(xué)生在面對(duì)招生官時(shí)，能自然流露對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)與思考。難怪有學(xué)生反饋：“寫(xiě)文書(shū)的過(guò)程，反而讓我更清楚自己想成為什么樣的工程師?！?/p>
值得一提的是，學(xué)校并沒(méi)有盲目追求“名校數(shù)量”，而是強(qiáng)調(diào)匹配度。據(jù)一位升學(xué)顧問(wèn)透露，他們會(huì)建議部分學(xué)生考慮荷蘭、瑞士等同樣擁有優(yōu)質(zhì)工科教育的國(guó)家，而非扎堆英美。這種理性規(guī)劃，反而贏得了海外高校的認(rèn)可——畢竟，真誠(chéng)比包裝更有力量。
當(dāng)然，也有人質(zhì)疑：一所新學(xué)校，真能撐起國(guó)際化教育的重?fù)?dān)嗎？但數(shù)據(jù)不會(huì)說(shuō)謊。除了亞琛工大，熙誠(chéng)首屆畢業(yè)生還陸續(xù)收到了來(lái)自曼徹斯特大學(xué)、多倫多大學(xué)、悉尼大學(xué)等全球知名高校的錄取通知。更關(guān)鍵的是，這些學(xué)生普遍反饋“適應(yīng)很快”——因?yàn)樗麄冊(cè)趪?guó)內(nèi)階段就習(xí)慣了用英語(yǔ)討論技術(shù)問(wèn)題，也經(jīng)歷過(guò)跨文化協(xié)作項(xiàng)目。
《學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》里提到過(guò)，“深度理解需要連續(xù)且有情境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。熙誠(chéng)的做法，某種程度上正是這一理念的落地：把知識(shí)嵌入真實(shí)任務(wù)中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中建構(gòu)認(rèn)知?；蛟S正因如此，他們的學(xué)生在面對(duì)亞琛工大那種強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)思維的選拔時(shí)，才能脫穎而出。
未來(lái)幾年，隨著中德在高端制造、綠色能源等領(lǐng)域合作加深，具備雙語(yǔ)能力和工程素養(yǎng)的人才將更受青睞。熙誠(chéng)學(xué)校若能持續(xù)優(yōu)化課程與產(chǎn)業(yè)的銜接，其培養(yǎng)模式或?qū)⒊蔀閲?guó)際化教育的一個(gè)新樣本。當(dāng)然，路還長(zhǎng)，但第一步，已經(jīng)走得相當(dāng)穩(wěn)。
一所新校的首屆畢業(yè)生能叩開(kāi)世界頂尖工科學(xué)府的大門(mén)，靠的不是運(yùn)氣，而是對(duì)教育本質(zhì)的堅(jiān)守與創(chuàng)新。這不僅是個(gè)體的成功，更是中國(guó)基礎(chǔ)教育走向多元與深度的生動(dòng)注腳。
