這個夏天，一場融合全球視野與青年創(chuàng)意的學術盛宴在津門悄然綻放。來自全國各地的優(yōu)秀學子齊聚天津法拉古特學校，共同參與了這場別開生面的GFCC夏令營。

　　其實吧，一開始我還在想，短短七天能學到什么？但真正走進現(xiàn)場才發(fā)現(xiàn)，這根本不是普通的夏令營——它更像是一場思維的“快充站”。7月13日晚的歡迎晚宴上，劍橋、斯坦福的教授們和本地教育界大咖同席而坐，氣氛既莊重又輕松。天津法拉古特學校聯(lián)合創(chuàng)始人周熹老師一句“讓創(chuàng)意自由生長”，瞬間點燃了全場的熱情。學生們用一分鐘自我介紹破冰，有人聊AI繪畫，有人談碳中和，青春的火花就在你一言我一語中迸發(fā)出來。

　　頭兩天，劍橋大學的Emre Usenmez教授帶大家啃“可持續(xù)發(fā)展”這塊硬骨頭。他沒講大道理，而是從“為什么一杯咖啡背后有復雜的資源鏈條”說起，引出“沒有免費的午餐”這一經(jīng)濟學常識。說白了，就是讓我們明白：每一個選擇都有代價。當時我突然想到自己平時點外賣從不考慮包裝浪費，頓時有點臉紅。教授還提到“邊際思考”——多花一分鐘分類垃圾，可能換來的是整個社區(qū)環(huán)境的改善。這種把宏觀議題落到日常細節(jié)的方式，反而讓人記得牢。

　　到了第三、四天，畫風一轉(zhuǎn)，生命科學和顛覆式創(chuàng)新輪番登場。斯坦福的Jing Wang教授講干細胞時，我一度以為會很枯燥，結(jié)果她用“人體自修復系統(tǒng)”來比喻，一下子就把抽象概念具象化了。而Vincent Yip教授剖析特斯拉如何“掀翻”傳統(tǒng)車企時，那句“真正的創(chuàng)新不是做得更好，而是做得不同”讓我反復琢磨。課后小組討論中，有同學提出：“如果把這種思維用在校園食堂改造上呢？”——你看，創(chuàng)意真的會傳染。

　　當然，學習之余也有高光時刻。第四天晚上的文藝晚會簡直驚艷！尤克里里配長笛，新疆舞接粵語歌，連平日嚴肅的助教都上臺彈了鋼琴。最打動我的是，一位平時話不多的澳門同學唱起《海闊天空》，全場自發(fā)跟唱。那一刻，學術之外的人文溫度，或許才是夏令營最珍貴的饋贈。

　　最后三天聚焦AI與設計思維。斯坦福的Chuck Eesley教授不僅梳理了AI從實驗室走向招聘、醫(yī)療的路徑，還鼓勵我們“像藝術家一樣思考”。他說：“技術是工具，但想象力才是引擎?！笔艽藛l(fā)，有團隊設計出幫助聽障人士的AI手語翻譯機器人，還有人構(gòu)想“空中噴氣背包”緩解堵車——想法天馬行空，卻都緊扣現(xiàn)實痛點。正如《學習科學導論》所強調(diào)的：深度理解需要連續(xù)思維，而設計思維恰恰提供了這種連接的橋梁。

　　閉幕式上，五組課題展示令人眼前一亮。從雅加達地下水治理到基因編輯減排，選題既有國際視野，又不失落地性。范思琪同學拿下全獎時，全場掌聲雷動。評委謝穎教授點評道：“這些方案未必完美，但敢于直面真問題，這比標準答案更可貴?！闭f實話，那一刻我忽然懂了：所謂“未來創(chuàng)意階層”，不是等來的，是在一次次試錯、碰撞、重構(gòu)中長出來的。

　　七天很短，但種子已埋下?；蛟S幾個月后，有人會把課堂上的AI點子變成創(chuàng)業(yè)項目；也或許多年后，某位參與者正用當年學到的可持續(xù)思維推動城市更新。這場夏令營的意義，大概就在于此——它不承諾速成，卻悄悄拓寬了少年們看世界的維度。

　　當創(chuàng)新成為習慣，未來便不再遙遠。GFCC夏令營雖已落幕，但屬于青年一代的探索才剛剛啟程。