現(xiàn)在的孩子，光會背書做題可不夠。學(xué)校得幫他們長本事、養(yǎng)性子、敢折騰。一土致知的ASA課后活動，就是沖著這個來的。

　　以前的興趣班，多少帶點“補(bǔ)短板”的味道?，F(xiàn)在不一樣了，講究的是“找亮點”。孩子喜歡啥，就讓他往深里鉆。不逼考級，不催比賽，先玩明白，再玩出彩。有的娃從零開始組樂隊，有的靠籃球打進(jìn)國際賽，路子野，但走得穩(wěn)。

　　音樂課不是為了拿證，是讓孩子敢吼敢唱；籃球不是為了贏球，是讓他們學(xué)會扛壓和配合。老師不急著教技巧，先讓娃們在團(tuán)隊里找到位置，在節(jié)奏里找到自己。藝術(shù)體育，成了情緒出口，也成了自信起點。

　　理科也不再是刷題機(jī)器。生物社團(tuán)搞競賽，化學(xué)實驗變闖關(guān)，英語課直接開公司賣貨——調(diào)研、定價、拉贊助、擺攤兒全自己來。知識不是用來記的，是用來“用”的。孩子從被動聽課，變成主動解決問題的小老板。

　　無人機(jī)課最逗，不光教飛，還教拆。孩子得知道螺旋槳為啥轉(zhuǎn)，電池為啥發(fā)熱，伯努利原理是啥玩意兒。玩著玩著，手眼協(xié)調(diào)練了，空間感強(qiáng)了，連物理公式都記住了?？萍疾皇抢浔墓ぞ撸撬麄兲剿魇澜绲某岚?。

　　說到底，AI能替我們干活，但替不了我們感受、創(chuàng)造、共情。未來的贏家，不是最會考試的那個，而是最懂合作、最敢創(chuàng)新、最能扛事的那個。ASA做的，就是給孩子搭個臺子，讓他們試錯、發(fā)光、長成獨一無二的樣子。

　　教育最美的樣子，不是整齊劃一的成績單，而是每個孩子眼里有光、手里有活、心里有譜。在一土的ASA課堂上，我們正看著這樣的光，一點點亮起來。