國際學校IB課程的全稱是International Baccalaureate，也就是國際文憑大學預(yù)科項目。這套課程主打培養(yǎng)學生的全球視野、批判性思維和綜合素養(yǎng)，從小學（PYP）、初中（MYP）到高中（DP）階段，構(gòu)建了一套連貫的國際化教育體系。和普通學校比起來，國際學校在教學、課程、升學方向上差異明顯，咱今兒就挑幾個角度嘮嘮。
教學方式：“玩中學”vs“課堂練”
普通學校課堂里，老師多是“知識輸出型”，黑板上寫滿公式，學生埋頭記筆記，主打一個“吃透課本知識點”。國際學校IB課堂可不一樣，小組討論、項目式學習是常態(tài)，比如學地理能跑去戶外調(diào)研生態(tài)，學歷史會模擬聯(lián)合國辯論。尊嘟假嘟，上次我朋友家娃說，他們班為了做“古文明貿(mào)易”課題，愣是組隊擺攤賣手工陶器，邊玩邊把跨學科知識吃透了。
課程設(shè)置：“全科融合”vs“分科深耕”
普通學校分科很細，語文、數(shù)學、英語各學各的，知識點拆分得明明白白。IB課程卻愛“搞事情”，跨學科融合是常態(tài)。比如DP階段的“知識論”課，會把哲學、科學、藝術(shù)的邏輯揉一起，逼得學生自己找知識之間的關(guān)聯(lián)。舉個栗子，學“氣候變化”時，生物課分析物種滅絕，地理課研究洋流變化，藝術(shù)課還得畫環(huán)保主題海報，主打一個“全科打通”。未來方向：“全球賽道”vs“國內(nèi)升學”
普通學校走的是“高考賽道”，目標很明確——沖刺國內(nèi)高校，課程圍繞高考大綱打轉(zhuǎn)。國際學校IB課程呢，更像給留學鋪路，DP階段的成績能直接申請海外大學，出國率普遍比普通學校高一大截。就說身邊例子，鄰居家孩子讀IB學校，高三直接拿了英美加3所大學offer，這“全球選項”的自由度，確實讓普通升學路徑有點“鴨梨山大”。
