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同學們在做“探究加速度與物體質量和合力的關系”的實驗時：
（1）甲同學為了使小車受到的合力等于托盤及重物的總重量，他采用如下兩個措施：
①平衡摩擦力：在長木板無滑輪的一端下面墊一小木塊，反復移動木塊的位置，直到小車在托盤的拉動下帶動紙帶與小車一起做勻速直線運動；
②調整托盤中重物的多少，使托盤和重物的總質量m遠小于小車和砝碼的總質量M。
請問：以上哪一個措施中有重大錯誤？
（2）乙同學在實驗中，保持小車及砝碼總質量M不變，反復改變托盤中重物的質量，并測得一系列數據，結果發(fā)現(xiàn)小車受到的合力（托盤及重物的總重量mg）與加速度的比值略大于小車及砝碼的總質量M，經檢查發(fā)現(xiàn)滑輪非常光滑，打點計時器工作正常，且事先基本上平衡了摩擦力，那么出現(xiàn)這種情況的主要原因是什么？

在做“探究加速度與力、質量的關系”的實驗時，計算出各紙帶的加速度后，將測得的加速度a和力F的有關數據記錄在表一中。將測得的反映加速度a和質量m的數據記錄在表二中。

在實驗中某人得不出當小車的質量一定時，加速度a與作用力F成正比的正確圖線，而是得出如圖所示圖線。請分別說出得到A、B、C三種圖線的原因。

關于“探究加速度與力、質量的關系”的實驗，下列說法中符合實際的是

在用實驗探究加速度和力的關系時，下列關于實驗的思路和數據分析，正確的是

在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，下列做法和理由正確的是

在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，為了探究小車質量m₀不變時，加速度與外力的定量關系，托盤內重物質量m和小車質量m₀分別選取下列四組值：
A．m₀=500 g，m分別為50 g，70 g，100 g，125 g
B．m₀=500 g，m分別為20 g，30 g，40 g，50 g
C．m₀=200 g，m分別為50 g，75 g，100 g，125 g
D．m₀=200 g，m分別為30 g，40 g，50 g，60 g
若其他操作都正確，那么在選用____________組值測量時所畫出的a-F圖線較準確。

如圖所示，在“研究牛頓第二定律”的演示實驗中，若1、2兩個相同的小車所受拉力分別為F₁、F₂，車中所放砝碼的質量分別為m₁、m₂，打開夾子后經過相同的時間兩車的位移分別為x₁、x₂，則在實驗誤差允許的范圍內，有

在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，關于小車所受的合力，下列敘述中正確的是

如圖所示，在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，若1、2兩個相同的小車所受拉力分別為F₁、F₂，車中所放砝碼的質量分別為m₁、m₂，打開夾子后經過相同的時間兩車的位移分別為x₁、x₂，則在實驗誤差允許的范圍內，有