科目: 來源:上海中學、復旦附中等八校2011屆高三聯(lián)合調(diào)研物理試題 題型:013
伽利略為了研究自由落體的規(guī)律,將落體實驗轉化為著名的“斜面實驗”,當時利用斜面實驗主要是考慮到
A.實驗時便于測量小球運動的速度
B.實驗時便于測量小球運動的時間
C.實驗時便于測量小球運動的路程
D.斜面實驗可以過觀察與計算直接得到落體的運動規(guī)律
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科目: 來源:江西省南昌市2011屆高三第一次模擬考試物理試題 題型:013
如圖所示是光電管的使用原理圖,已知當有波長為λ0的光照射到陰極K上時,電路中有光電流,則________
A.若換用波長為λ1(λ1>λ0)的光照射陰極K時,電路中一定沒有光電流
B.若換用波長為λ2(λ2<λ0)的光照射陰極K時,電路中一定有光電流
C.增加電路中電源兩極電壓,電路中光電流一定增大
D.若將電源極性反接,電路中一定沒有光電流產(chǎn)生
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科目: 來源:江西省南昌市2011屆高三第一次模擬考試物理試題 題型:013
如圖所示的電路中,l是一個自感系數(shù)很大、直流電阻不計的線圈,D1、D2和D3是三個完全相同的燈泡,E是內(nèi)阻不計的電源.在t=0時刻,閉合開關S,電路穩(wěn)定后在tl時刻斷開開關S.規(guī)定以電路穩(wěn)定時流過D1、D2的電流方向為正方向,分別用I1、I2表示流過D1和D2的電流,則下圖中能定性描述電流L隨時間t變化關系的是
A.![]()
B.![]()
C.![]()
D.
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科目: 來源:江西省南昌市2011屆高三第一次模擬考試物理試題 題型:013
如圖炒兩個物體A和B在同一直線上沿同一方向同時作勻加速運動的v-t圖線.已知在3 s末兩個物體在途中相遇,則物體的出發(fā)點的關系是
A.從同一地點出發(fā)
B.A在B前3 m處
C.B在A前3 m處
D.B在A前5 m處
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科目: 來源:江西省南昌市2011屆高三第一次模擬考試物理試題 題型:013
物理學中的許多規(guī)律是通過實驗發(fā)現(xiàn)的,下列說法中符合史實的是
A.庫侖用杻秤測出了萬有引力常量
B.牛頓通過理想斜面實驗發(fā)現(xiàn)了物體的運動不需要力來維持
C.奧斯特通過實驗發(fā)現(xiàn)了電流的效應
D.法拉第通過實驗發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象
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科目: 來源:湖南省2011屆高三十二校聯(lián)考第一次考試物理試題 題型:013
下列說法中錯誤的是
A.盧瑟福通過實驗發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子的核反應方程為
He+
N→
O+
H
B.鈾核裂變的核反應是:
U→
Ba+
Kr+2
n
C.質(zhì)子、中子、α粒子的質(zhì)量分別為m1、m2、m3,質(zhì)子和中子結合成一個α粒子,釋放的能量是(2m1+2m2-m3)c2
D.原子從a能級狀態(tài)躍遷到b能級狀態(tài)時發(fā)射波長為λ1的光子;原子從b能級狀態(tài)躍遷到c能級狀態(tài)時吸收波長為λ2的光子,已知λ1>λ2,那么原子從a能級狀態(tài)躍遷到c能級狀態(tài)時將要吸收波長為
的光子
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科目: 來源:湖南省2011屆高三十二校聯(lián)考第一次考試物理試題 題型:013
一列簡諧橫波以10 m/s的速度沿x軸正方向傳播,t=0時刻這列波的波形如圖所示.則a質(zhì)點的振動圖象為
A.![]()
B.![]()
C.![]()
D.
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科目: 來源:湖南省2011屆高三十二校聯(lián)考第一次考試物理試題 題型:013
在物理學發(fā)展的過程中,許多物理學家的科學發(fā)現(xiàn)推動了人類歷史的進步.對以下幾位物理學家所作科學貢獻的表述中,與事實不相符的是
A.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應,法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象
B.密立根最早通過實驗,比較準確的測定了電子的電量
C.庫侖發(fā)現(xiàn)了磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律
D.牛頓在實驗室測出了萬有引力常量
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科目: 來源:浙江省十校聯(lián)合體2011-2012學年高二上學期期末聯(lián)考物理試題 題型:013
用比值法定義物理量是物理學中一種常用的方法,下面四個物理量都是用比值法定義的.以下公式不屬于定義式的是
A.電流強度I=![]()
B.磁感應強度B=![]()
C.電阻R=![]()
D.電容C=![]()
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科目: 來源:浙江省十校聯(lián)合體2011-2012學年高一上學期期末聯(lián)考物理試題 題型:013
下列說法中不正確的是
A.根據(jù)速度定義式v=
,當Δt極小時,
就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義運用了極限的思想方法
B.英國科學家牛頓在研究運動和力的關系時,提出了著名的斜面實驗.該實驗運用了理想實驗的方法
C.在探究加速度、力、質(zhì)量三者之間的關系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關系,該實驗運用了控制變量法
D.伽利略對自由落體運動的研究,采用了實驗和邏輯推理相結合的研究方法
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