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科目: 來(lái)源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:043

一般情況下很難觀察到光的干涉現(xiàn)象的原因是什么?

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科目: 來(lái)源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:043

波的干涉現(xiàn)象是兩列波在傳播中相遇疊加而形成的,是波的特性.產(chǎn)生穩(wěn)定干涉現(xiàn)象的條件是有相干波源——頻率相等且振動(dòng)情況相同的兩列波,干涉圖樣中的“明”“暗”條紋就是相干波源疊加形成的振動(dòng)“加強(qiáng)區(qū)”和“減弱區(qū)”.在1801年英國(guó)物理學(xué)家托馬斯·楊成功地觀察到了光的干涉現(xiàn)象,這對(duì)研究光的本性提供了什么樣的幫助作用?

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科目: 來(lái)源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:043

插在水中的筷子,看上去好像在水面處折斷了;盛了水的碗,看上去好像變淺了.這是發(fā)生了什么現(xiàn)象?又是為什么?

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科目: 來(lái)源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:043

有經(jīng)驗(yàn)的鐵路工人為什么可以從火車的汽笛聲判斷火車的運(yùn)行方向和快慢?

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科目: 來(lái)源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:043

1842年奧地利物理學(xué)家多普勒帶著女兒在鐵道旁散步,一列火車從他們身旁疾駛而過(guò),他注意到汽笛聲的音調(diào)由高到低產(chǎn)生了明顯的變化,經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,做出解釋,發(fā)現(xiàn)了多普勒效應(yīng),你知道這個(gè)現(xiàn)象該怎么解釋嗎?

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科目: 來(lái)源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:043

在介質(zhì)中常常有幾列波同時(shí)傳播,例如把兩塊石子在不同的地方投入池塘的水中,就有兩列波在水面上傳播.兩列波相遇時(shí),會(huì)不會(huì)像兩個(gè)小球相碰時(shí)那樣,都能改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢?

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科目: 來(lái)源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:043

甲、乙二人分乘兩只船在湖中釣魚(yú),兩船相距24 m,有一列水波在湖面上傳播,使每只船每分鐘上下浮動(dòng)10次.當(dāng)甲船位于波峰時(shí),乙船位于波谷,這時(shí)兩船之間還有一個(gè)波峰,則此水波的波長(zhǎng)為多少?波速為多少?若此波在傳播過(guò)程中遇到一根豎立的電線桿,是否會(huì)發(fā)生明顯的衍射現(xiàn)象?

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科目: 來(lái)源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:043

我們?cè)谏钪谐S龅竭@樣的情況,幾個(gè)人在一堵墻根下說(shuō)話,在墻后就可聽(tīng)見(jiàn)聲音,正所謂“未見(jiàn)其人,只聞其聲”,你能分析這一現(xiàn)象的物理原理嗎?

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科目: 來(lái)源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:043

我們都知道空氣中的聲速約340 m/s,那么水中的聲速為多大呢?怎么測(cè)呢?第一次測(cè)定聲音在水中的傳播速度是1827年在日內(nèi)瓦湖上進(jìn)行的:兩只船相距14 km,一只船上的實(shí)驗(yàn)員向水里放一口鐘,當(dāng)他敲鐘的時(shí)候,船上的火藥同時(shí)發(fā)光;另一只船上的實(shí)驗(yàn)員向水里放一個(gè)聽(tīng)音器,他看到火藥發(fā)光后10 s鐘聽(tīng)到了水下的鐘聲,那么水下的聲速是多大呢?

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科目: 來(lái)源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:043

圖象是描述物理過(guò)程、物理現(xiàn)象和反映物理規(guī)律的一種簡(jiǎn)單、直觀的方法,如物體的運(yùn)動(dòng)圖象、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖象等.同樣,波的運(yùn)動(dòng)情況及傳播過(guò)程也可以用圖象直觀地表示出來(lái),這就是波的圖象.它是怎樣描述波的呢?

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