科目: 來源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:021
已知水波在淺水處傳播速度比深水處傳播速度小,則當(dāng)一列水波由淺水處傳向深水處時(shí)
頻率變小,波長變大
波長變小,頻率變大
頻率不變,波長變大
頻率不變,波長變小
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科目: 來源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:021
一列簡(jiǎn)諧橫波在某時(shí)刻的波形圖如圖中的實(shí)線所示,經(jīng)Δt=0.02 s后的波形如圖中虛線所示,則該波的速度v和頻率f可能是
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v與5 m/s
v為45 m/s
f為50 Hz
f為37.5 Hz
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科目: 來源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:021
公路巡警開車在高速公路上以100 km/h的恒定速度巡查.在同一車道上巡警車向前方的一輛轎車發(fā)出一個(gè)已知頻率的電磁波,如果該電磁波被那輛轎車反射回來時(shí),巡警車接收到的電磁波頻率比發(fā)出時(shí)低,說明那輛轎車的車速
高于100 km/h
低于100 km/h
等于100 km/h
無法確定
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科目: 來源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:021
站在火車站臺(tái)上的旅客聽到火車鳴笛聲的音調(diào)變化情況是
當(dāng)火車減速進(jìn)站時(shí),鳴笛聲的音調(diào)變低
當(dāng)火車減速進(jìn)站時(shí),鳴笛聲的音調(diào)變高
當(dāng)火車加速離站時(shí),鳴笛聲的音調(diào)變低
當(dāng)火車加速離站時(shí),鳴笛聲的音調(diào)變高
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科目: 來源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:021
當(dāng)火車勻速向我們駛來時(shí),到達(dá)我們之前我們聽到的音調(diào)將
變高了
變低了
不變化
不能確定
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科目: 來源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:021
關(guān)于多普勒效應(yīng),下列說法正確的是
當(dāng)波源與觀察者相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),才會(huì)發(fā)生多普勒效應(yīng)
當(dāng)波源與觀察者相對(duì)靜止時(shí),才會(huì)發(fā)生多普勒效應(yīng)
只有機(jī)械波能發(fā)生多普勒效應(yīng)
不僅機(jī)械波,電磁波和光波也會(huì)發(fā)生多普勒效應(yīng)
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科目: 來源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:021
下面說法中正確的是
發(fā)生多普勒效應(yīng)時(shí),波源的頻率變化了
發(fā)生多普勒效應(yīng)時(shí),觀察者接受的頻率發(fā)生了變化
多普勒效應(yīng)是在波源與觀察者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的
多普勒效應(yīng)是由奧地利物理學(xué)家多普勒首先發(fā)現(xiàn)的
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科目: 來源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:021
關(guān)于多普勒效應(yīng),以下說法正確的有
只有機(jī)械波才能產(chǎn)生多普勒效應(yīng)
機(jī)械波、電磁波、光波等均能產(chǎn)生多普勒效應(yīng)
產(chǎn)生多普勒效應(yīng)的原因是波源的頻率發(fā)生了變化
產(chǎn)生多普勒效應(yīng)的原因是觀察者接受的頻率發(fā)生了變化
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科目: 來源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:021
如圖所示是水平面上兩列頻率相同的波在某時(shí)刻的疊加情況,圖中實(shí)線為波峰,虛線為波谷.已知兩列波的振幅均為2 cm,波為2 m/s,波長為8 cm,E點(diǎn)是B、D和A、C連線的交點(diǎn),下列說法中正確的是
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A、C兩處兩質(zhì)點(diǎn)是振動(dòng)加強(qiáng)的點(diǎn)
B、D兩處兩質(zhì)點(diǎn)在該時(shí)刻的豎直高度差是4 cm
E處質(zhì)點(diǎn)是振動(dòng)加強(qiáng)的點(diǎn)
經(jīng)0.02 s,B處質(zhì)點(diǎn)通過的路程是8 cm
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科目: 來源:導(dǎo)學(xué)大課堂選修物理-3-4人教版 人教版 題型:021
兩列沿相反方向傳播的振幅和波長都相同的半波,如圖甲所示,在相遇的某一時(shí)刻兩列波“消失”,如圖乙,此時(shí)圖中a、b質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向是
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a向上,b向下
a向下,b向上
a、b都靜止
a、b都向上
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