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學校組織學生開展課外活動，某次課外活動的項目是測風對氫氣球的作用力．學生兩人一組，老師給每組學生一只充好氣的氫氣球，一只測力計，一根質量可忽略不計的細繩，一架天平．設當時的風是水平方向的且很穩(wěn)定．利用所學知識，設計測風力的方法，并說明你需要上述器材中的哪些．還缺少實驗器材嗎？

如圖所示，將長方體木塊A放在長木板B上，用輕質彈簧測力計與墻壁相連，在下列情形下觀察彈簧測力計的示數(shù)．

(1)快速拉動木板和緩慢拉動木板時；

(2)將長方體不同的表面與木板接觸，再分別快速拉動木板和緩慢拉動木板時．你能得到什么結論？

與同學一起調查并了解自己家中或周圍環(huán)境中，有哪些地方用到彈簧，它們起什么作用？設計一個實驗，測一下家中沙發(fā)或圓珠筆彈簧的勁度系數(shù)．

有一口很深的古井，你能否設計實驗，估測一下古井的深度，并和同學們討論一下你的測量結果和真實結果相比較是偏大還是偏小？測量方法存在哪些不合理的地方？可以做哪些改進？

如圖所示是小球做自由落體運動時的頻閃照片，照片中相鄰小球的像是相隔同樣的時間(s)拍攝到的．

(1)根據(jù)這張頻閃照片，判斷出做自由落體運動的小球是否具有加速度．說明理由．

(2)嘗試從這張頻閃照片出發(fā)，推測出自由落體運動的規(guī)律．

你能設計測量紙跟桌面之間的動摩擦因數(shù)的方法嗎？

該實驗的實驗目的是測定物體間的動摩擦因數(shù)，無法直接測量，而摩擦力F_f＝μF_N是一個可測量的物理量，所以我們可設計一個物理過程，通過對過程中滑動摩擦力的測量，間接測量動摩擦因數(shù)．

在“研究勻變速直線運動”的實驗中，需要測量一條紙帶上兩點間的距離，應從實驗室提供的毫米刻度尺、螺旋測微器和游標卡尺(游標尺上有20個等分刻度)中選擇較合適的測量工具進行測量，你的選擇是________．圖為某一次實驗得到的一條紙帶，紙帶上每相鄰的兩計數(shù)點間時間間隔均為t，測得位移s_AB＝L₁，s_BD＝L₂，則物體的加速度為________．