科目: 來源:教材完全解讀 高中物理 1必修 課標(biāo)本人教版 課標(biāo)本人教版 題型:013
慣性制導(dǎo)系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于彈道式導(dǎo)彈工程中,這個系統(tǒng)的重要元件之一是加速度計,加速度計的構(gòu)造原理的示意圖如圖所示:沿導(dǎo)彈長度方向安裝的固定光滑桿上套一質(zhì)量為m的滑塊,滑塊兩側(cè)分別與勁度系數(shù)均為k的彈簧相連;兩彈簧的另一端與固定壁相連.滑塊原來靜止,彈簧處于自然長度.滑塊上有指針,可通過標(biāo)尺測出滑塊的位移,然后通過控制系統(tǒng)進(jìn)行制導(dǎo).設(shè)某段時間內(nèi)導(dǎo)彈沿水平方向運(yùn)動,指針向左偏離O點(diǎn)的距離為s,則這段時間內(nèi)導(dǎo)彈的加速度
A.方向向左,大小為ks/m
B.方向向右,大小為ks/m
C.方向向左,大小為2ks/m
D.方向向右,大小為2ks/m
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如圖所示,位于水平地面上的質(zhì)量為M的小木塊,在大小為F,方向與水平方向α角的拉力作用下沿地面做勻加速運(yùn)動.若木塊與地面之間的摩擦因數(shù)為μ,則木塊的加速度為
A.F/M
B.Fcosα/M
C.(Fcosα-μMg)/M
D.[Fcosα-μ(Mg-Fsinα)]/M
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用3 N的水平恒力,在水平面上拉一個質(zhì)量為2 kg的木塊,從靜止開始運(yùn)動,2 s內(nèi)的位移為2 m.則木塊的加速度為
A.0.5 m/s2
B.1 m/s2
C.1.5 m/s2
D.2 m/s2
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從牛頓第二定律知道,無論怎樣小的力都可以使物體產(chǎn)生加速度,可是當(dāng)我們用一個很小的力去推很重的桌子時,卻推不動它,這是因?yàn)?/P>
A.牛頓第二定律不適用于靜止的物體
B.桌子的加速度很小,速度增量極小,眼睛不易覺察到
C.推力小于靜摩擦力,加速度是負(fù)的
D.桌子所受的合力為零
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如圖所示,輕質(zhì)彈簧上面固定一塊質(zhì)量不計的薄板,在薄板上放重物,用手將重物向下壓縮到一定程度后,突然將手撤去,則重物將被彈簧彈射出去,則在彈射過程中(重物與彈簧脫離之前)重物的運(yùn)動情況是
A.一直加速運(yùn)動
B.勻加速運(yùn)動
C.先加速運(yùn)動后減速運(yùn)動
D.先減速運(yùn)動后加速運(yùn)動
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靜止在光滑水平面上的物體,受到一個水平拉力,在力剛開始作用的瞬間,下列說法中正確的是
A.物體立即獲得加速度和速度
B.物體立即獲得加速度,但速度仍為零
C.物體立即獲得速度,但加速度仍為零
D.物體的速度和加速度均為零
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在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,用改變砂的質(zhì)量的辦法來改變對小車的作用力F;用打點(diǎn)計時器測出小車的加速度a,得出若干組F和a的數(shù)據(jù),然后根據(jù)測得的數(shù)據(jù)作出如圖所示的a-F圖線,發(fā)現(xiàn)圖線既不過原點(diǎn),又不是直線,原因是
A.沒有平衡摩擦力,且小車質(zhì)量較大
B.平衡摩擦力時,所墊木板太高,且砂和小桶的質(zhì)量較大
C.平衡摩擦力時,所墊木板太低,且砂和小桶的質(zhì)量較大
D.平衡摩擦力時,所墊木板太高,且小車質(zhì)量較大
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一汽車在路面情況相同的公路上直線行駛,下面關(guān)于車速、慣性、質(zhì)量和滑行路程的討論,正確的
A.車速越大,它的慣性越大
B.質(zhì)量越大,它的慣性越大
C.車速越大,剎車后滑行的路程越長
D.車速越大,剎車后滑行的路程越長,所以慣性越大
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火車在平直軌道上勻速直線前進(jìn),在密封的沒有空氣流動的車廂內(nèi)點(diǎn)燃了一支衛(wèi)生香,則車?yán)锍丝涂吹叫l(wèi)生香所冒的煙的運(yùn)動情況應(yīng)是
A.一邊上升一邊向前飄
B.一邊上升一邊向后飄
C.只是上升不向任何一邊飄
D.無法確定
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關(guān)于慣性有以下敘述,正確的是
A.慣性是物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)的力
B.速度越大物體的慣性也越大
C.不論在什么地方,質(zhì)量越大慣性也越大
D.同一物體在地球上的慣性比月球上大
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