科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:021
A.分子數(shù)相同
B.氣體的質(zhì)量相同
C.氣體的內(nèi)能相同
D.氣體分子的平均速率相同
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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:021
A.氣體分子每次碰撞器壁的平均沖量加大
B.單位時(shí)間內(nèi)單位面積器壁上分子碰撞的次數(shù)增多
C.氣體的分子總數(shù)增加
D.氣體分子的密度加大
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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:021
月份 1 2 3 4 5 6 7
平均最高氣溫/℃ 1.4 3.9 10.7 19.6 26.7 30.2 30.8
平均大氣壓/105Pa 1.021 1.019 1.014 1.008 1.003 0.9984 0.9960
從以上可看出7月份與1月份相比( )
A.空氣分子無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)加劇了
B.空氣分子無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)減弱了
C.空氣分子單位時(shí)間內(nèi)對(duì)地面的撞擊次數(shù)增加了
D.空氣分子單位時(shí)間內(nèi)對(duì)地面的撞擊次數(shù)減少了
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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:021
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A.粉粒a落入料槽F,粉粒b落入料槽E
B.粉粒b落入料槽F,粉粒a落入料槽E
C.若滾筒C不接地而放電針G接地,從工作原理上看,這是允許的
D.若滾筒C不接地而放電針G接地,從工業(yè)實(shí)用角度看,這是允許的
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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:021
A、先等容降溫,再等溫壓縮;
B、先等容降溫,再等溫膨脹;
C、先等容升溫,再等溫膨脹;
D、先等溫膨脹,再等容升溫。
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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:021
A、波節(jié)處質(zhì)點(diǎn)始終靜止;
B、波腹處質(zhì)點(diǎn)的振幅最大;
C、波腹處質(zhì)點(diǎn)的位移有可能為零;
D、相鄰的兩個(gè)波節(jié)之間的距離為一個(gè)波長(zhǎng)。
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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:021
A、各質(zhì)點(diǎn)都在各自的平衡位置附近振動(dòng);
B、相鄰質(zhì)點(diǎn)間必有相互作用力;
C、前一質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)帶動(dòng)相鄰的后一質(zhì)點(diǎn)振動(dòng),后一質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)必定落后于前一質(zhì)點(diǎn);
D、各質(zhì)點(diǎn)也隨波的傳播而遷移。
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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:021
A、介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)由近及遠(yuǎn)地傳播開(kāi)去;
B、介質(zhì)中質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)形式由近及遠(yuǎn)地傳播開(kāi)去;
C、介質(zhì)中質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的能量由近及遠(yuǎn)地傳播開(kāi)去;
D、介質(zhì)中質(zhì)點(diǎn)只是振動(dòng)而沒(méi)有遷移 。
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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:021
A、扼流圈是利用電感線圈對(duì)交流的阻礙作用來(lái)工作的;
B、高頻扼流圈的作用是允許低頻交流通過(guò),而阻礙高頻交流通過(guò);
C、低頻扼流圈的作用是不僅要阻礙高頻交流通過(guò),還要阻礙低頻交流通過(guò);
D、高頻扼流圈的電感比低頻扼流圈的電感大。
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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:021
A、在電容器兩極間插入電介質(zhì);
B、將電容器兩板間的距離增大;
C、錯(cuò)開(kāi)電容器兩極的正對(duì)面積;
D、在電容器兩極間插入金屬板(不碰及極板)。
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