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科目: 來(lái)源:能力培養(yǎng)與測(cè)試(高一上) 題型:013

如圖所示,一截面為三角形的木塊,置于水平地面上,繩的一端固定在A點(diǎn),另一端掛一質(zhì)量均勻的圓球,這時(shí)三角形木塊恰好平衡,下列做法中可使平衡破壞的做法是

[  ]

A.適當(dāng)增大繩長(zhǎng),其他條件不變   

 B.適當(dāng)縮短繩長(zhǎng),其他條件不變

C.增大圓球半徑,其他條件不變    

D.減小圓球質(zhì)量,其他條件不變

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科目: 來(lái)源:能力培養(yǎng)與測(cè)試(高一上) 題型:013

如圖所示,A與B為兩個(gè)形狀完全相同的長(zhǎng)方體,A的重力為B的一半,將A、B粘合起來(lái),在頂端加一個(gè)水平力,剛能使A與B傾倒,如果把A與B顛倒過(guò)來(lái)放置,在頂端加一個(gè)水平力,也剛能使B與A傾倒,則

[  ]

A.
B.
C.
D.不能確定

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科目: 來(lái)源:能力培養(yǎng)與測(cè)試(高一上) 題型:013

一把帶木柄的錘子,用細(xì)繩懸掛起來(lái)使其平衡,如圖所示.若把木柄在懸掛處O點(diǎn)鋸斷,比較木柄與錘頭部分所受的重力的大小為

[  ]

A.一樣重
B.錘頭部分重
C.木柄部分重
D.無(wú)法判斷

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科目: 來(lái)源:能力培養(yǎng)與測(cè)試(高一上) 題型:013

為使金屬架Oab在如圖所示位置平衡,其中Oa段處于水平位置.則在b端施加哪一方向的力可以最小,這一方向?yàn)?/P>

[  ]

A.方向
B.方向
C.方向
D.方向

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科目: 來(lái)源:能力培養(yǎng)與測(cè)試(高一上) 題型:013

一均勻木板AB,B端固定在墻壁的轉(zhuǎn)軸上,木板可在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng),木板下墊有長(zhǎng)方體木塊C,恰好使木板水平放置,如圖所示,現(xiàn)用一水平力F將C由A向B緩慢推動(dòng),在推動(dòng)過(guò)程中,推力F將

[  ]

A.大小不變
B.逐漸增大
C.先增大后減小
D.先減小后增大

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科目: 來(lái)源:能力培養(yǎng)與測(cè)試(高一上) 題型:013

如圖所示,用細(xì)繩懸掛的球靠在豎直的墻面上,保持靜止?fàn)顟B(tài),從分析可得出的正確結(jié)論是

[  ]

A.墻面是光滑的,球不受摩擦力的作用

B.墻面是不光滑的,球受摩擦力的作用,其方向豎直向上

C.墻面是不光滑的,球受摩擦力的作用,其方向豎直向下

D.不能確定摩擦力的方向

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科目: 來(lái)源:能力培養(yǎng)與測(cè)試(高一上) 題型:013

如圖所示,是實(shí)驗(yàn)用的杠桿,每個(gè)鉤碼質(zhì)量相同,圖示裝置恰好平衡.在下列情況下,保持平衡的是

[  ]

A.左右鉤碼各向支點(diǎn)移一格

B.左右各減少一個(gè)鉤碼

C.左右各增加一個(gè)鉤碼

D.左右鉤碼各減少一半

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科目: 來(lái)源:能力培養(yǎng)與測(cè)試(高一上) 題型:013

如圖所示,重力為G的均勻直桿OA可繞O端在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng),要使桿靜止在與水平成角的位置上,加在A端的外力至少應(yīng)為

[  ]

A.G
B.G/2
C.G/2
D.G/4

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科目: 來(lái)源:能力培養(yǎng)與測(cè)試(高一上) 題型:013

如下圖所示,重棒AB的B端支在地面上,另一端A受水平力F的作用,棒處于平衡狀態(tài).則地面給棒B端的作用力的方向?yàn)?/P>

[  ]

A.總是偏向棒的左邊,如     B.總是偏向棒的右邊,如

C.總是沿著棒的方向,如     D.總是垂直地面向上,如

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科目: 來(lái)源:能力培養(yǎng)與測(cè)試(高一上) 題型:013

用繩把球掛靠在光滑墻上,繩的另一端穿過(guò)墻孔拉在手中,如下圖所示.當(dāng)緩緩拉動(dòng)繩子把球吊高時(shí),繩上的拉力T和墻對(duì)球的彈力N的變化是

[  ]

A.T和N都不變      B.T和N都變大

C.T增大,N減小      D.T減小,N增大

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同步練習(xí)冊(cè)答案