科目: 來源:2013屆遼寧省沈陽市第二十中學(xué)高三高考領(lǐng)航考試(一)物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
(某同學(xué)用如圖所示的裝置測定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣龋?br />(1)紙帶上1至9各點(diǎn)為計(jì)時(shí)點(diǎn),由紙帶所示數(shù)據(jù)算出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣仁莀_____ ;
(2)若當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣日鎸?shí)數(shù)值是9.8 m/s2,請任意寫出一個測量值與真實(shí)值有差異的原因__________;![]()
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年吉林省吉林市普通中學(xué)高一上學(xué)期期末考試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
做“測定勻變速直線運(yùn)動的加速度”的實(shí)驗(yàn)中,取下一段紙帶研究其運(yùn)動情況,如圖所示。設(shè)0點(diǎn)為計(jì)數(shù)的起點(diǎn),兩計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔為0.1s,則計(jì)數(shù)點(diǎn)“1”與起始點(diǎn)的距離x1為_______cm,打計(jì)數(shù)點(diǎn)“1”時(shí)的瞬時(shí)速度為_______cm/s,物體的加速度大小為_________m/s2。![]()
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年吉林省吉林市普通中學(xué)高一上學(xué)期期末考試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,采用如題中左圖所示的裝置。
(1)實(shí)驗(yàn)中,長木板不是直接放在水平實(shí)驗(yàn)臺上,而是把后端略微墊高,這樣做的目的是______________________________________。
(2)為了探究加速度與相關(guān)因素的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)中用到了控制變量法。在保持拉力F=5N不變時(shí),某同學(xué)根據(jù)測出的數(shù)據(jù),畫出圖線如右圖。但該同學(xué)未標(biāo)注橫坐標(biāo)所對應(yīng)的量及其單位,請你將它補(bǔ)上,該量應(yīng)是__________。由該圖線得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______________________________________________________。![]()
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省福州文博中學(xué)高一上學(xué)期期末考試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
某同學(xué)在探究勻加速直線運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)中,用接在50Hz交流電源上的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,研究小車的勻加速運(yùn)動,實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶如圖所示。從比較清晰的點(diǎn)起,每隔五個打印點(diǎn)取一個計(jì)數(shù)點(diǎn),分別標(biāo)明0,1,2,3,…。量得點(diǎn)2,3之間的距離s3=30.0mm,點(diǎn)3,4兩點(diǎn)間的距離s4=48.0mm。則:![]()
(1)2,3兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為 s,
(2)打點(diǎn)3時(shí)小車的速度為 m/s,
(3)小車的加速度大小為 m/s2
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省福州文博中學(xué)高一上學(xué)期期末考試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用如圖所示裝置探究“物體加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”。![]()
(1)在研究物體加速度與力的關(guān)系時(shí),保持不變的物理量是 (只需填A(yù)或B)
A.小車質(zhì)量 B.塑料桶和桶中砝碼的質(zhì)量
(2)實(shí)驗(yàn)中,首先要平衡摩擦力,具體做法是 (只需填A(yù)或B)
A.在塑料桶中添加砝碼,使小車帶著紙帶勻速運(yùn)動。
B.取下塑料桶,墊起滑板的一端,使小車帶著紙帶勻速運(yùn)動。
(3)實(shí)驗(yàn)中要使小車的質(zhì)量 (填“遠(yuǎn)大于”或“遠(yuǎn)小于”)塑料桶和桶中砝碼的質(zhì)量,才能認(rèn)為細(xì)線對小車的拉力等于塑料桶和砝碼的重力。
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科目: 來源:2013屆山東省煙臺市萊州一中高三第三次質(zhì)量檢測物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示裝置,采用控制變量的方法來研究小車質(zhì)量不變的情況下,小車的加速度與小車受到力的關(guān)系。
(1)此實(shí)驗(yàn)小組所用電源頻率為50Hz,得到的紙帶如圖所示,舍去前面比較密集的點(diǎn),從O點(diǎn)開始,在紙帶上取A、B、C三個計(jì)時(shí)點(diǎn)(OA間的各點(diǎn)沒有標(biāo)出),已知d1=3.0cm,d2=4.8cm,d3=6.8cm.則小車運(yùn)動的加速度為 m/s2(結(jié)果保留2位有效數(shù)字)![]()
(2)某實(shí)驗(yàn)小組得到的圖線AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是( )![]()
A、小車與軌道之間存在摩擦
B、導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài)
C、砝碼盤添加砝碼的總質(zhì)量太大
D、所用小車的質(zhì)量太大
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科目: 來源:2013屆山東省煙臺市萊州一中高三第三次質(zhì)量檢測物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
某同學(xué)用如圖甲所示裝置探究“彈力和彈簧伸長的關(guān)系”,彈簧的上端與標(biāo)尺的零刻度對齊,他先讀出不掛鉤碼時(shí)彈簧下端指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度,然后在彈簧下端掛上鉤碼,并逐個增加鉤碼,依次讀出指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度x(彈簧始終未超過彈性限度),根據(jù)所測數(shù)據(jù),在圖乙所示的坐標(biāo)紙上作出了彈簧指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度x與鉤碼質(zhì)量m的關(guān)系曲線,則圖線與x軸交點(diǎn)的縱坐標(biāo)值的物理意義是 ;該彈簧的勁度系數(shù)k= N/m(g取10m/s2,保留三位有效數(shù)字)![]()
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科目: 來源:2013屆山東省萊蕪市第一中學(xué)高三12月階段性測試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中,質(zhì)量m=1.00kg的重物自由下落,帶動紙帶打出一系列的點(diǎn),如圖所示.相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0.02s;(g=9.8m/s2,計(jì)算結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后保留2位有效數(shù)字) ![]()
(1)從起點(diǎn)O到打下計(jì)數(shù)點(diǎn)B的過程中物體的動能增加量△EK= J,勢能減少量△EP= J;
(2)通過計(jì)算發(fā)現(xiàn),數(shù)值上△EK<△EP,這是因?yàn)樵谥劐N下落過程中存在著阻力的作用.我們可以通過該實(shí)驗(yàn)裝置測定該阻力的大小,方法如下:先通過紙帶測得下落的加速度a= m/s2.再根據(jù)牛頓第二定律計(jì)算出重錘在下落的過程中受到的平均阻力f= N.
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科目: 來源:2013屆遼寧省沈陽市第二十中學(xué)高三高考領(lǐng)航考試(五)物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
某同學(xué)在做探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。所用的鉤碼每只的質(zhì)量都是30g,他先測出不掛鉤碼時(shí)彈簧的自然長度,再將5個鉤碼逐個掛在彈簧的下端,每次都測出相應(yīng)的彈簧總長度,將數(shù)據(jù)填在了下面的表中。(彈力始終未超過彈性限度,取g=10m/s2)
| 砝碼質(zhì)量(g) | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 |
| 彈簧總長(cm) | 6.00 | 7.15 | 8.34 | 9.48 | 10.64 | 11.79 |
| 彈力大小(N) | | | | | | |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)一中高一1月考前模擬物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
“探究加速度與力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖。![]()
本實(shí)驗(yàn)中使用的電火花計(jì)時(shí)器,使用(1) (選填“直流”或“交流”)電源。已知電火花計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02s,每五個點(diǎn)取一個計(jì)數(shù)點(diǎn),則相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為(2) s。為減小實(shí)驗(yàn)誤差,盤和砝碼的質(zhì)量應(yīng)比小車的質(zhì)量(3) (選填“小”或“大”)得多。
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