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如圖所示是研究勻變速直線運動的實驗中得到的一條紙帶，交流電的頻率是50HZ。舍去前面比較密集的點，從0點開始將每5個點取做1個計數(shù)點，量得s₁＝1.20cm，s₂＝2.60cm，s₃＝4.00cm，那么小車的加速度a＝_________m／s²；{zxxk007}第2點的瞬時速度大小v₂＝__________m／s。

在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，為了探究加速度與力的關系，應保持   
      不變；為了直觀地判斷加速度與質量的數(shù)量關系，應作出         圖象（選填
“a—m”或  “ a—1/m”）

（4分）如圖甲所示,一個輕質彈簧右端固定在傳感器上,傳感器與電腦相連.當對彈簧的左端施加變化的水平作用力（拉力或壓力）時,在電腦上得到了彈簧形變量與彈簧產(chǎn)生的彈力大小的關系圖像（如圖乙），彈簧始終在彈性限度內。則下列判斷正確的是：

某中學研究性學習小組利用甲圖實驗裝置，探究小車在一串鏈條作用下的運動規(guī)律，開始釋放鏈條時其下端離地面有一定高度，實驗操作準確規(guī)范，對清晰紙帶進行數(shù)據(jù)處理后，在坐標紙上作出鏈v-t圖象(圖乙)．

(1)觀察乙圖，請描述小車的運動情況及鏈條對應的狀態(tài)       并求出BC段對應的平均速度為     m/s.
(2)若鏈條質量為0．20kg，則小車質量為       kg  (結果均保留兩位有效數(shù)字)

用DIS研究機械能守恒定律.將實驗裝置中的光電門傳感器接入數(shù)據(jù)采集器，測定擺錘在某一位置的瞬時速度，從而求得擺錘在該位置的動能，同時輸入擺錘的高度，求得擺錘在該位置的重力勢能，進而研究勢能和動能轉化時的規(guī)律.實驗中A、B、C、D四點高度為0.150m、0.100m、0.050m、0.000m，已由計算機默認，不必輸入.現(xiàn)某位同學要測定擺錘在D點的瞬時速度.其實驗裝置如圖（1）所示，接著他點擊“開始記錄”，同時讓擺錘從圖中所示位置釋放，計算機將擺錘通過光電門傳感器的速度自動記錄在表格的對應處，如圖（2）.

（8分）在科學探究活動中，分析實驗數(shù)據(jù)并歸納得出結論是非常重要的環(huán)節(jié)．在“探究物體直線運動的規(guī)律”實驗中, 某實驗小組測得位移s和時間t的數(shù)據(jù)如下表．

（8分）三位同學用不同的器材分別進行如下實驗：
（1）甲同學利用現(xiàn)代信息技術進行DIS實驗。如圖所示為用DIS測變速直線運動的瞬時速度的裝置圖，圖中①所示的器材為____▲_____

某同學在家中嘗試驗證平行四邊形定則，他找到三條相同的橡皮筋（遵循胡克定律）和若干小重物，以及刻度尺、三角板、鉛筆、細繩、白紙、釘子，設計了如下實驗：將兩條橡皮筋的一端分別掛在墻上的兩個釘子A、B上，另一端與第三條橡皮筋連接，結點為O，將第三條橡皮筋的另一端通過細繩掛一重物為完成實驗，下述操作中必需的是

A．測量細繩的長度                B．測量橡皮筋的原長
C．測量懸掛重物后橡皮筋的長度    D．記錄懸掛重物后結點O的位置

在做“利用單擺測重力加速度”實驗中，某同學先測得擺線長為89.2cm，擺球直徑2.065cm，然后用秒表記錄了單擺振動30次全振動所用的時間如圖所示，則

（1）（4分）該單擺的擺長為         cm，秒表所示讀數(shù)為　　　s。
（2）（2分）為了提高實驗精度，在試驗中可改變幾次擺長l，測出相應的周期Ｔ，從而得出一組對應的l與T的數(shù)值，再以l為橫坐標Ｔ^２為縱坐標，將所得數(shù)據(jù)連成直線如圖所示，則測得的重力加速度g=       。

（1）(6分)將一個力傳感器接到計算機上，就可以測量快速變化的力，用這種方法測得的某單擺擺動時懸線上拉力的大小隨時間變化的曲線如圖a所示。由此圖線提供的信息可判斷擺球擺動的周期T為______s，在擺動過程中小球的機械能將________（選填“減小”、“增大”、“不變”）

（2）(9分) 用單擺測定重力加速度實驗中，得到如下一組有關數(shù)據(jù)：

K^S*5