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科目: 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)A、B兩物體同時同地從靜止出發(fā)做直線運動,物體的加速度與時間關(guān)系如圖所示,其中t2=2t1,關(guān)于兩個物體的運動,下列判斷正確的是( 。
A、t1時刻,兩物體速度相同B、t2時刻,兩物體位置相同C、t2時刻,兩物體速度相同D、運動過程中兩物體不可能相遇

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科目: 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)靜止在光滑水平面上的物體,在水平方向同時受到在同一直線上的力F1、F2作用,F(xiàn)1、F2隨時間變化的圖象如圖所示,則a-t圖象是下列圖中的( 。
A、精英家教網(wǎng)B、精英家教網(wǎng)C、精英家教網(wǎng)D、精英家教網(wǎng)

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科目: 來源: 題型:

在推導(dǎo)“勻變速直線運動位移的公式”時,把整個運動過程劃分為很多個小段,每一小段近似為勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,物理學(xué)中把這種研究方法叫做“微元法”.下面實例中應(yīng)用到這一思想方法的是( 。
A、在探究牛頓第二定律的過程中,控制物體的質(zhì)量不變,研究物體的加速度和力的關(guān)系B、在計算帶電體間的相互作用力時,若電荷量分布對計算影響很小,可將帶電體看作點電荷C、在求兩個力的合力是,如果把一個力的作用效果與兩個力共同作用的效果相同,這個力就是兩個力的合力D、在探究彈簧彈性勢能表達(dá)式的過程中,把拉伸彈簧的過程分為很多小段,在每一小段內(nèi)認(rèn)為彈簧的彈力是恒力,然后把每一小段彈力所做的功相加

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科目: 來源: 題型:

在物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)研究方法,如理想實驗法、控制變量法、極限思維法、類比法、科學(xué)假說法、建立理想模型法、微元法等等.下列物理研究方法說法中不正確的是( 。
A、根據(jù)速度定義式v=
△x
△t
,當(dāng)△t非常非常小時,
△x
△t
就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法
B、在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實驗應(yīng)用了控制變量法
C、在推導(dǎo)勻變速運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法
D、在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質(zhì)點來代替物體的方法叫假設(shè)法.

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科目: 來源: 題型:

在牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式F=kma中,有關(guān)比例系數(shù)k的說法正確的是( 。
A、在任何情況下k都等于lB、因為k=1,所以k可有可無C、k的數(shù)值由質(zhì)量、加速度和力的大小決定D、k的數(shù)值由質(zhì)量、加速度和力的單位決定

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科目: 來源: 題型:

牛頓第二定律的表達(dá)式可以寫成m=
F
a
,對某個物體來說,它的質(zhì)量m( 。
A、跟合外力F成正比
B、跟它的加速度a成反比
C、跟合外力F與加速度a都無關(guān)
D、跟合外力F成反比,跟它的加速度a成正比

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精英家教網(wǎng)某實驗小組利用如圖所示的裝置,進行“探究加速度a與合力F、質(zhì)量m之間的關(guān)系”的實驗.下列說法中反應(yīng)正確探究結(jié)果的是( 。
A、保持物體的質(zhì)量m不變,加速度a跟作用在物體上的合力F成正比B、保持物體的質(zhì)量m不變,加速度a跟作用在物體上的合力F成反比C、保持物體受到的合力F不變,加速度a跟物體的質(zhì)量m成正比D、保持物體受到的合力F不變,加速度a跟物體的質(zhì)量m成反比

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科目: 來源: 題型:

如圖(a)所示,木板OA可繞軸O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動,某研究小組利用此裝置探索物塊在方向始終平行于木板向上、大小為F=8N的力作用下加速度與傾角的關(guān)系.已知物塊的質(zhì)量m=1kg,通過DIS實驗,描繪出了如圖(b)所示的加速度大小a與傾角θ的關(guān)系圖線(θ<90°).若物塊與木板間的動摩擦因數(shù)為0.2,假定物塊與木板間的最大靜摩擦力始終等于滑動摩擦力,g取10m/s2.則下列說法中正確的是( 。精英家教網(wǎng)
A、由圖象可知木板與水平面的夾角處于θ1和θ2之間時,物塊所受摩擦力一定為零
B、由圖象可知木板與水平面的夾角大于θ2時,物塊所受摩擦力一定沿木板向上
C、根據(jù)題意可以計算得出物塊加速度a0的大小為6 m/s2
D、根據(jù)題意可以計算當(dāng)θ=45°時,物塊所受摩擦力為f=μmgcos45°=
2
N

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某同學(xué)采用如圖1所示的裝置探究物體的加速度與所受合力的關(guān)系.用砂桶和砂的重力充當(dāng)小車所受合力F;通過分析打點計時器打出的紙帶,測量加速度a.分別以合力F 和加速度a作為橫軸和縱軸,建立坐標(biāo)系.根據(jù)實驗中得到的數(shù)據(jù)描出如圖2所示的點跡,結(jié)果跟教材中的結(jié)論不完全一致.該同學(xué)列舉產(chǎn)生這種結(jié)果的可能原因如下:
精英家教網(wǎng)
(1)在平衡摩擦力時將木板右端墊得過高;
(2)沒有平衡摩擦力或者在平衡摩擦力時將木板右端墊得過低;
(3)砂桶和砂的質(zhì)量過大,不滿足砂桶和砂的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量的實驗條件;
(4)測量小車的質(zhì)量或者加速度時的偶然誤差過大.
通過進一步分析,你認(rèn)為比較合理的原因可能是 ( 。
A、(1)和(4)B、(2)和(3)C、(1)和(3)D、(2)和(4)

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科目: 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的演示實驗中,用總質(zhì)量分別為M1和M2的托盤及砝碼拉動質(zhì)量相同的小車,托盤及砝碼質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量,俯視圖如圖所示.車中所放砝碼的質(zhì)量分別為ml、m2,打開夾子后經(jīng)過相同的時間兩車的位移分別為xl、x2,則在實驗誤差允許的范圍內(nèi),已平衡摩擦力,有(  )
A、當(dāng)ml=m2、M1=2M2時,xl=2x2B、當(dāng)ml=m2、M1=2M2時,x2=2xlC、當(dāng)M1=M2、ml=2m2時,xl=2x2D、當(dāng)M1=M2、ml=2m2時,x2=2xl

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同步練習(xí)冊答案