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相關(guān)習(xí)題

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科目： 來源： 題型：

（1）（2分）如圖是某同學(xué)利用教材提供的方案進(jìn)行“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗時，正要打開夾子時的情況。某同學(xué)指出了實驗時的幾個錯誤，其說法正確的有

A．該實驗前沒有平衡摩擦力

B．拉小車的細(xì)線應(yīng)平行桌面

C．實驗電源應(yīng)為交流電電源

D．釋放小車前打點計時器應(yīng)向左移動以靠近小車

（2）（2分）下列說法哪些是正確的

A．電磁波可以在真空中傳播

B．電動機(jī)和白熾燈的電功率均等于熱功率

C．雷雨天氣外出時，在空地上應(yīng)立即蹲下，以免成為雷電的襲擊目標(biāo)

D．保險絲的額定電流屬于交流電的有效值

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科目： 來源： 題型：

利用如圖所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，下列說法中正確的是

A．保持小車所受拉力不變，只改變小車的質(zhì)量，就可以探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

B．保持小車質(zhì)量不變，只改變小車的拉力，就可以探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系

C．先保持小車所受拉力不變，研究加速度與力的關(guān)系；再保持小車質(zhì)量不變，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

D．先保持小車質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系；再保持小車受力不變，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

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科目： 來源： 題型：

在利用打點計時器探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系的實驗中

（1）以下做法正確的是 ▲

A．平衡摩擦力時，應(yīng)將重物用細(xì)繩通過定滑輪系在小車上

B．本實驗中探究的方法是控制變量法

C．實驗時，先放開小車，后接通電源

D．“重物的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量”這一條件如不滿足，對探究結(jié)果也不會產(chǎn)生影響

（2）在以上實驗中實驗儀器有：砂桶和砂子、小車和砝碼、帶滑輪的長木板、打點計時器和紙帶、復(fù)寫紙片，除了以上儀器外，還需要的儀器有 ▲

A．秒表 B．彈簧測力計

C．毫米刻度尺 D．天平

E．低壓直流電源 F．低壓交流電源

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科目： 來源： 題型：

圖是根據(jù)探究加速度與力的關(guān)系的實驗數(shù)據(jù)描繪的a－F圖象，下列說法正確的是（）

A．三條傾斜直線所對應(yīng)的滑塊和橡皮泥的質(zhì)量相同

B．三條傾斜直線所對應(yīng)的滑塊和橡皮泥的質(zhì)量不同

C．直線１所對應(yīng)的滑塊和橡皮泥的質(zhì)量最大

D．直線３所對應(yīng)的滑塊和橡皮沿線的質(zhì)量最小

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科目： 來源： 題型：

在“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”活動中，某小組設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置。圖中上下兩層水平軌道表面光滑，兩小車前端系上細(xì)線，細(xì)線跨過滑輪并掛上砝碼盤，兩小車尾部細(xì)線連到控制裝置上，實驗時通過控制裝置使兩小車同時開始運動，然后同時停止。則下列說法不確的是：

Ａ、為減小系統(tǒng)誤差，應(yīng)使砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量

Ｂ、小車運動的加速度與小車的位移成正比

Ｃ、小車運動的加速度與小車的位移成反比

Ｄ、該實驗所用的物理方法為控制變量法

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科目： 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)利用教材提供的方案進(jìn)行“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗時，正要打開夾子時的情況。某同學(xué)指出了實驗時的幾個錯誤，其說法正確的是__________。

A．該實驗前沒有平衡摩擦力；

B．拉小車的細(xì)線應(yīng)平行桌面

C．實驗電源應(yīng)為交流電電源

D．小車應(yīng)靠近打點計時器且打點計時器應(yīng)距左端較遠(yuǎn)

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科目： 來源： 題型：

在“互成角度的兩個力合成”實驗中，用A、B兩只彈簧秤把皮條上的結(jié)點拉到某一位置O，這時AO、BO間夾角∠AOB＜90°，如圖所示，現(xiàn)改變彈簧秤A的拉力方向，使α角減小，但不改變它的拉力大小，那么要使結(jié)點仍被拉到O點，就應(yīng)調(diào)節(jié)彈簧秤B拉力的大小及β角，在下列調(diào)整方法中，哪些是不可行的？

(A)增大B的拉力和β角 (B)增大B的拉力，β角不變