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一個檢驗電荷q在電場中某點受到的電場力為F，該點的電場強度為E．下圖中能正確表示q、E、F三者關系的是（　　）

（2012?溫州模擬）如圖，足夠長的水平傳送帶始終以大小為v=3m/s的速度向左運動，傳送帶上有一質量為M=2kg的小木盒A，A與傳送帶之間的動摩擦因數為μ=0.3，開始時，A與傳送帶之間保持相對靜止．先后相隔△t=3s有兩個光滑的質量為m=1kg的小球B自傳送帶的左端出發(fā)，以v₀=15m/s的速度在傳送帶上向右運動．第1個球與木盒相遇后，球立即進入盒中與盒保持相對靜止，第2個球出發(fā)后歷時△t₁=1s/3而與木盒相遇．求（取g=10m/s²）
（1）第1個球與木盒相遇后瞬間，兩者共同運動的速度時多大？
（2）第1個球出發(fā)后經過多長時間與木盒相遇？
（3）自木盒與第1個球相遇至與第2個球相遇的過程中，由于木盒與傳送帶間的摩擦而產生的熱量是多少？

如圖所示，一棍粗細均勻的足夠長直桿豎直固定放置，其上套有A、B兩圓環(huán)，質量分別為m_A、m_B，且m_A：m_B=4：1．桿上P點上方是光滑的且長度為L；P點下方是粗糙的，杠對兩環(huán)的滑動摩擦力大小均等于環(huán)各自的重力．現(xiàn)讓環(huán)A靜止在P處，再將環(huán)B從桿的頂端由靜止釋放，B下落與A發(fā)生的碰撞，碰撞時間極短，碰后B的速度方向向上，速度大小為碰前的

3

5

．求：
（1）B與A發(fā)生第二次碰撞時的位置到P點的距離；
（2）B與A第一次碰撞后到第二次碰撞前，B與A間的最大距離．

如圖所示，細繩長為L，吊一個質量為m的鐵球（可視作質點），球離地的高度h=2L，當繩受到大小為2mg的拉力時就會斷裂．繩的上端系一質量不計的環(huán)，環(huán)套在光滑水平桿上，現(xiàn)讓環(huán)與球一起以速度v=

gL

向右運動，在A處環(huán)被擋住而立即停止，A離墻的水平距離也為L．求在以后的運動過程中，球第一次碰撞點離墻角B點的距離是多少？

暑假開始以后，周芳、張英、林兵和一些同學乘火車外出開展調查研究．當火車在一段平直的軌道上勻加速行駛時，林兵對其他同學說：“我們能否用身邊的器材測出火車的加速度？”許多同學參與了測量工作，他們各自記錄如下：
（1）周芳用塑料繩把一只小鐵鎖吊起來，并吊在行李架上，使懸掛點正好在小桌邊的正上方，她測出塑料繩的懸掛點到小鐵鎖的距離s及小鐵鎖偏離桌子邊緣的距離水平d后說：“我已能算出火車的加速度．”
（2）坐在車窗邊的張英不動聲色，時而抬頭看看窗外每隔100m的電線桿，時而看看自己的手表，往復了兩次．在別人還在忙碌之中，張英突然宣布：“我已測出了火車的加速度．”
（3）林兵拿出一只長方形的飯盒，在盒中裝了一定數量的水，把飯盒沿火車行駛的方向放置，用刻度尺測出飯盒的長l兩邊水面到飯盒口的距離h₁和h₂，林兵說：“我也能測出火車的加速度．”
請你判斷一下，周芳、張英、林兵的方法能否測出火車的加速度，如果不能，說明不能的理由；如果能，他們的測量結果是什么？

以下是一些有關高中物理實驗的描述，其中正確的是．（填寫正確說法前面的序號）
①在“研究勻變速直線運動”實驗中通過紙帶上打下的一系列點可直接得出打下任意一點時紙帶的瞬時速度大小
②在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中拉橡皮筋的細繩要稍長，并且實驗時要使彈簧與木板平面平行
③在“驗證動量守恒定律”實驗中入射球質量應大于被碰球質量，入射球每次應從同一高度無初速度滑下
④在“驗證機械守恒定律”的實驗中需要用天平測物體（重錘）的質量．

如圖甲所示，物體原來靜止在水平面上，用一水平力F拉物體，在F從零開始逐漸增大的過程中，物體先靜止后又做變加速運動，其加速度a隨外力F變化的圖象如圖乙所示．根據圖乙中所標出的數據不能經過計算得出的是（　�。�

半徑相等的兩個小球甲和乙，在光滑的水平面上沿同一直線相向運動．若甲球質量大于乙球質量，碰撞前兩球動能相等，則碰撞后兩球的運動狀態(tài)可能是（　�。�

如圖所示，水平面上質量均為5kg的兩木塊A、B用一輕彈簧相連接，整個系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)．現(xiàn)用一豎直向上的力F拉動木塊A，使木塊A向上做加速度為5m/s²的勻加速直線運動．研究從力F剛作用在木塊A的瞬間到B剛離開地面的瞬間這個過程，并且選定這個過程的起始位置為坐標原點，則下列圖中可以表示力F與木塊A的位移X之間關系的是（　　）（g=10m/s²）

如圖所示，發(fā)射地球同步衛(wèi)星時，先將衛(wèi)星發(fā)射至近地圓軌道1，然后經點火，使其沿橢圓軌道2運行，最后再次點火，將衛(wèi)星送入同步軌道3．軌道1、2相切于Q點，軌道2、3相切于P點（如圖所示）則當衛(wèi)星分別在1、2、3軌道正常運行時，以下說法正確的是（　�。�