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科目: 來源: 題型:

如圖所示,豎直放置在水平面上的輕彈簧上疊放著兩個物塊A、B,它們質(zhì)量都是2kg,都處于靜止狀態(tài),若突然將一個大小為10N的豎直向上的拉力作用在A上,在此瞬間,A對B的壓力大小為(  )

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科目: 來源: 題型:

如圖所示,一根輕繩左端固定在水平天花板上,依次穿過不計質(zhì)量和摩擦力的動滑輪和定滑輪,在滑輪的下面分別懸掛質(zhì)量為m1和m2的物體,系統(tǒng)處于靜止狀態(tài).則:下列說法不正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

關于物體的慣性,下列說法中正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

(2008?鎮(zhèn)江模擬)一物體受到三個共點力F1.F2.F3共同作用,其力的矢量關系如圖所示,則它們的合力大小是(  )

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科目: 來源: 題型:

(2013?青浦區(qū)一模)17世紀意大利科學家伽利略在研究運動和力的關系時,提出了著名的斜面實驗,其中應用的物理思想方法屬于( 。

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科目: 來源: 題型:

對公式E=kQ/r2,理解正確的是(        ).

(A)r→O時,E→∞

(B)當r→∞時,E→0

(C)某點場強跟點電荷Q無關,只跟該點位置r有關

(D)以點電荷Q為圓心,r為半徑的球面上,各點場強相同

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科目: 來源: 題型:

質(zhì)量為m=1kg的小物塊輕輕放在水平勻速運動的傳送帶上的P點,隨傳送帶運動到A點后水平拋出,小物塊恰好無碰撞的沿圓弧切線從B點進入豎直光滑的圓孤軌道下滑.B、C為圓弧的兩端點,其連線水平.已知圓弧對應圓心角θ=106°,A點距水平面的高度h=0.8m,小物塊經(jīng)過軌道最低點O時的速度vo=
33
m/s,對軌道O點的壓力F=43N,小物塊離開C點后恰能無碰撞的沿固定斜面向上運動,0.8s后經(jīng)過D點,g=10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8,試求:
(1)小物塊離開A點時的水平速度v1;
(2)圓弧半徑R;
(3)假設小物塊與傳送帶間的動摩擦因數(shù)為μ1=0.3,傳送帶的速度為5m/s,則PA間的距離是多少?
(4)假設小物塊與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ2=
1
3
,則斜面上CD間的距離是多少?

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科目: 來源: 題型:

如圖所示,細繩OA長30cm,O端與質(zhì)量m=1kg的重物相連,A端與輕質(zhì)圓環(huán)(重力不計)相連,圓環(huán)套在水平棒上可以滑動;定滑輪固定在距離圓環(huán)50cm的B處,跨過定滑輪的細繩,兩端分別與重物m、重物G相連.若兩條細繩間的夾角φ=90°,圓環(huán)恰好沒有滑動,不計滑輪大小,整個系統(tǒng)處于靜止狀態(tài),滑動摩擦力等于最大靜摩擦力.求:
(1)圓環(huán)與棒間的動摩擦因數(shù)μ;
(2)重物G的質(zhì)量M.

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

某探究性學習小組欲探究光滑斜面上物體的加速度與物體質(zhì)量及斜面傾角是否有關.實驗室提供如下器材:
(A)表面光滑的長木板(長度為L),
(B)小車,
(C)質(zhì)量為m的鉤碼若干個,
(D)方木塊(備用于墊木板),
(E)米尺,
(F)秒表.
(1)實驗過程:
次數(shù)/時間/質(zhì)量 M M+m M+2m
1 1.42 1.41 1.42
2 1.40 1.42 1.39
3 1.41 1.38 1.42
第一步,在保持斜面傾角不變時,探究加速度與質(zhì)量的關系.
實驗中,通過向小車放入鉤碼來改變物體質(zhì)量,只要測出小車由斜面頂端滑至底端所用時間t,就可以由公式a=
2L
t2
2L
t2
求出a.某同學記錄了數(shù)據(jù)如上表所示:
根據(jù)以上信息,我們發(fā)現(xiàn),在實驗誤差范圍內(nèi)質(zhì)量改變之后平均下滑時間
不改變
不改變
(填“改變”或“不改變”),經(jīng)過分析得出加速度與質(zhì)量的關系為
斜面傾角一定時,加速度與物體質(zhì)量無關
斜面傾角一定時,加速度與物體質(zhì)量無關

第二步,在物體質(zhì)量不變時,探究加速度與傾角的關系.實驗中通過改變方木塊墊放位置來調(diào)整長木板的傾角,由于沒有量角器,因此通過測量出木板頂端到水平面高度h,求出傾 角α的正弦值sinα=h/L.某同學記錄了高度和加速度的對應值,并在坐標紙上建立適當?shù)淖鴺溯S后描點作圖如下,請根據(jù)他所作的圖線求出當?shù)氐闹亓铀俣萭=
10
10
m/s2.進一步分析可知,光滑斜面上物體下滑的加速度與傾角的關系為
a=gsinα
a=gsinα

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科目: 來源: 題型:

在“探究求合力的方法”的實驗中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細繩,細繩的另一端都有繩套(如圖).實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套,并互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長,結點到達某一位置0.  
(1)某同學在做該實驗時認為:
A.拉橡皮條的細繩OB,OC長度必須相等.
B.拉橡皮條時,彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行
C.實驗中,先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程,然后只需調(diào)節(jié)另一個彈簧秤拉力的大小和方向,把橡皮條另一端拉到O點
D.拉力F1和F2的夾角越大越好      
其中正確的是
B
B
(填入相應的字母).
(2)在實驗中,如果只將細繩換成橡皮筋,其它步驟沒有改變,那么實驗結果是否會發(fā)生變化?
答:
不變
不變
.(選填“變’或“不變”)

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