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如圖所示，質(zhì)點p受到三個共點力的作用。F1=20N，F(xiàn)2=50N，F(xiàn)3=40N， F1與F2在一條直線上且與F3垂直。

（1）F1 與F2合力的大小為 N，方向 。

（2）請用作圖法求出三個力的合力，其大小為 N。

一物體作勻變速直線運動，從某時刻開始計時，1s末速度是3m/s，3s末速度為1m/s，求：

（1）物體運動的加速度？

（2）開始計時時刻，物體的速度多大？

（3）從計時開始到物體速度為零，物體位移多大？

如圖所示，質(zhì)量為5kg的物體與水平地面間的動摩擦因數(shù)μ=0．2，現(xiàn)用F =20N與水平方向成θ=370的力拉物體，使物體加速運動，求：物體的加速度的大�。浚╯in370=0．6 cos370=0．8 g=10 m/s2）

某同學以5m/s的水平初速度拋出一個物體，若拋出點離地面高1．8m，不計空氣阻力。求：

（1）物體在空中運動的時間

（2）物體落地點到拋出點的水平距離

如圖，光滑圓弧的半徑為80cm，有一質(zhì)量為1．0kg的物體自A點從靜止開始下滑到B點，然后又沿水平面前進4m，到達C點停止，求：

（1）物體到達B點時的速度；

（2）物體沿水平面運動的過程中摩擦力做的功；

（3）物體與水平面間的動摩擦因數(shù)。（g取10m/s2）

在“研究勻變速直線運動”的實驗中，某物理小組的學生選用電磁打點計時器，其交流電源的頻率為50Hz。他們從所打印的紙帶中挑選出一條點跡清晰的紙帶，如圖所示。0、1、2、3、4為計數(shù)點，、、、為記數(shù)點間的距離。

（1）若紙帶上相鄰兩個計數(shù)點間還有四個打印點未標出，則兩個相鄰計數(shù)點的時間間隔

s。

（2）利用紙帶求運動物體加速度時，該小組同學提出兩種方法：

方法甲：求出紙帶上相鄰兩點的瞬時速度，利用定義式求出加速度。

方法乙：利用推導式求出加速度。

對于方法甲，你認為怎樣做可以進一步減小誤差：

對于方法乙，式中表示的是

（3）試推證：當物體做勻變速直線運動時，計算式成立。

測定木塊與長木板之間的動摩擦因數(shù)。

測定木塊與水平長木板之間的動摩擦因數(shù)，通常需要測力計。如果沒有測力計，能否測出它們之間的動摩擦因數(shù)呢？某實驗小組根據(jù)轉(zhuǎn)換測量的方法，測出了木塊與長木板之間的動摩擦因數(shù)。他們測量的步驟和方法如圖所示：

①如圖a，測出輕彈簧的自然長度；

②如圖b，將木塊懸掛在彈簧的下端，靜止時測出彈簧的長度；

③如圖c，將長木板固定在水平面上，用彈簧拉動木塊在長木板上水平勻速運動，測出彈簧長度。

（1）根據(jù)測出的物理量，請你寫出動摩擦因數(shù)的表達式 。寫出推導過程：

（2）在實驗中同學們發(fā)現(xiàn)：如果按圖d的方法，將彈簧一端連接木塊，一端固定在豎直墻壁上，拉動長木板水平運動，測出彈簧長度，同樣可以求得動摩擦因數(shù)。

比較圖c和圖d的兩種方法，你認為圖 方法更好，原因是 。

物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，任何學說和理論的建立都離不開實驗，下面給出了幾個在物理學發(fā)展史上有重要地位的物理實驗，以及與之相關(guān)的物理學發(fā)展史的說法，其中錯誤的是（ ）

A、粒子散射實驗是原子核式結(jié)構(gòu)理論的實驗基礎(chǔ)

B、光電效應(yīng)實驗表明光具有粒子性

C、電子的發(fā)現(xiàn)揭示了原子不是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒

D、康普頓效應(yīng)進一步證實了光的波動特性

下列有關(guān)光的波粒二象性的說法中，正確的是（ ）

A、有的光是波，有的光是粒子

B、光子與電子是同樣的一種粒子

C、光的波長越長，其波動性越顯著；波長越短，其粒子性越顯著

D、大量光子的行為往往顯示出粒子性

一個人在地面上立定跳遠最好成績是，假設(shè)他站在靜止于地面的小車的A端（車與地面的摩擦不計），如圖所示，他欲從A端跳上遠處的站臺上，則（ ）

A、只要，他一定能跳上站臺

B、只要，他有可能跳上站臺

C、只要，他一定能跳上站臺

D、只要，他有可能跳上站臺