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如圖所示探究加速度與力的關(guān)系時,甲同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的aF圖象為圖中的直線Ⅰ,乙同學畫出的aF圖象為圖中的直線Ⅱ.直線Ⅰ、Ⅱ在縱軸或橫軸上的截距較大,明顯超出了誤差范圍,下面給出了關(guān)于形成這種情況原因的四種解釋,其中可能正確的是

A.實驗前甲同學沒有平衡摩擦力

B.甲同學在平衡摩擦力時,把長木板的末端抬得過高了

C.實驗前乙同學沒有平衡摩擦力

D.乙同學在平衡摩擦力時,把長木板的末端抬得過高了

答案:BC
解析:

圖象Ⅰ在縱軸上有較大的截距,說明在繩對小車的拉力F=0(還沒有掛砂桶)時,小車就有了沿長木板向下的加速度a0,說明平衡摩擦力時長木板傾角過大.圖象Ⅱ在橫軸上有較大的截距,說明乙同學在實驗前沒有平衡摩擦力,因此在繩對小車有了較大的拉力F以后,小車的加速度仍然為零.故選項B、C正確.


提示:

在實驗中平衡摩擦力的標準是物體在不掛小盤和砝碼(或砂桶)時做勻速直線運動,即所連紙帶上打出的點應是均勻分布的.


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?連城縣模擬)在如圖所示“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,可通過位移的測量來代替加速度的測量,即
a1
a2
=
x1
x 2
,使用這種方法需滿足的條件是兩小車
運動時間
運動時間
(填“質(zhì)量”、“所受拉力”或“運動時間”)相同.

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科目:高中物理 來源: 題型:

在如圖所示“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,可通過位移的測量來代替加速度的測量,即 ,使用這種方法需滿足的條件是兩小車               (填“質(zhì)量”、“所受拉力”或“運動時間”)相同.

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科目:高中物理 來源: 題型:

在如圖所示“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,可通過位移的測量來代替加速度的測量,即 ,使用這種方法需滿足的條件是兩小車              (填“質(zhì)量”、“所受拉力”或“運動時間”)相同.

 

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科目:高中物理 來源:2010-2011學年浙江省杭州師范大學附屬中學高一上學期期末考試物理試卷 題型:實驗題

在如圖所示“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,可通過位移的測量來代替加速度的測量,即 ,使用這種方法需滿足的條件是兩小車              (填“質(zhì)量”、“所受拉力”或“運動時間”)相同.

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科目:高中物理 來源:2013屆浙江省高一上學期期末考試物理試卷 題型:填空題

在如圖所示“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,可通過位移的測量來代替加速度的測量,即 ,使用這種方法需滿足的條件是兩小車               (填“質(zhì)量”、“所受拉力”或“運動時間”)相同.

 

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