如下圖所示,
F1、F2是靜止在斜面上的物體重力的兩個(gè)分力,物體與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)是μ,則下列說法中不正確的是物體同時(shí)受到
G、F1、F2的作用F1=Gsinα,是斜面受到的摩擦力
F2=Gcosα,是斜面受到的正壓力
斜面受到的摩擦力
Ff=μGcosα|
講析:在受力分析時(shí),重力及其兩個(gè)分力不能同時(shí)考慮,故 A錯(cuò);根據(jù)二力平衡,盡管F1=Gsinα等于物體受到的摩擦力大小,也等于斜面受到的摩擦力大小,但F1與摩擦力是不同的力,不能說F1是摩擦力,B錯(cuò);F2=Gcosα是重力的性質(zhì),是地球的吸引產(chǎn)生的,作用在物體上,斜面受到的正壓力是物體形變產(chǎn)生的,是彈力的性質(zhì),作用在斜面上,盡管兩者大小相等,但不能說F2=Gcosα是斜面的壓力,C錯(cuò);靜摩擦力不能用滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算公式計(jì)算,但本題可以應(yīng)用二力平衡的知識(shí)來求,故D錯(cuò).點(diǎn)評(píng): (1)受力分析時(shí),合力及其分力只能考慮其一,不能同時(shí)考慮;(2)靜止在斜面上的物體,重力能分解成沿斜面方向的分力和使物體壓緊斜面的力(或垂直于斜面方向的力),不能說成重力分解成摩擦力和對(duì)斜面的壓力;(3)物體靜止時(shí),不能用滑動(dòng)摩擦力的公式計(jì)算;(4)兩個(gè)力大小雖相等,但受力物體不同時(shí),決不會(huì)成為一對(duì)平衡力. |
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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解
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科目:高中物理 來源: 題型:
如下圖所示,某實(shí)驗(yàn)小組在做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)時(shí),在水平放置的木板上固定一張白紙,把橡皮條的一端固定在木板上,另一端栓兩根細(xì)線。兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住兩細(xì)繩套,互成角度地拉橡皮條使之伸長(zhǎng),結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O時(shí),需記下 的位置、兩彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)、描下 ;再用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)鉤住細(xì)套把橡皮條拉長(zhǎng),使結(jié)點(diǎn)到達(dá)位置 、再記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)、描下 。在白紙上按 標(biāo)度畫出用兩彈簧測(cè)力計(jì)拉細(xì)線時(shí)力F1、F2的圖示和用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉細(xì)線時(shí)力F的圖示。
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科目:高中物理 來源:2011-2012學(xué)年廣東省梅州市曾憲梓中學(xué)高一第一學(xué)期期末考試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
(1)(12分)某同學(xué)做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn),主要步驟如下:![]()
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A.在桌面上放一塊方木板,在方木板上鋪一張白紙,用圖釘把白紙釘在方木板上;
B.用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn),在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩,細(xì)繩的另一端系著繩套;
C.將兩只彈簧測(cè)力計(jì)通過細(xì)繩互成角度地拉橡皮條,使繩與橡皮條的結(jié)點(diǎn)達(dá)到某一位置O,記下O點(diǎn)的位置,讀出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);
D.按選好的標(biāo)度,用鉛筆和刻度尺作出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F1和F2的圖示,并用平行四邊形定則作出合力F′;
E、用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì),通過細(xì)繩套拉橡皮條使其伸長(zhǎng),讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),記下細(xì)繩的方向,按同一標(biāo)度作出這個(gè)力F的圖示;
F.比較力F′與F的大小和方向。
上述步驟中:
①有重要遺漏內(nèi)容的步驟序號(hào)中 和 ;遺漏內(nèi)容分別是 和 __
②若他將遺漏內(nèi)容補(bǔ)上后,如圖(a)所示,是他利用坐標(biāo)紙記下的橡皮筋結(jié)點(diǎn)位置O點(diǎn)及兩彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小,試在圖(a)中作出無實(shí)驗(yàn)誤差情況下F1和F2的合力圖示,并用F′表示此力。
③圖(b)是甲和乙兩位同學(xué)分別做以上實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的結(jié)果,其中哪一個(gè)比較符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)?(力F是只用一只彈簧測(cè)力計(jì)拉時(shí)的圖示)__________
(a) (b)
(2)(8分) ①某同學(xué)用如右圖所示裝置做“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn),若他在圖示狀態(tài)下開始做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)指出圖中的主要錯(cuò)誤是(至少寫兩項(xiàng)): 、 。
②該同學(xué)要探究小車的加速度a和質(zhì)量M的關(guān)系,應(yīng)該保持 ;若該同學(xué)要探究加速度a和拉力F關(guān)系,應(yīng)該保持 不變;
③他在實(shí)驗(yàn)中得到如下圖所示紙帶,紙帶上的計(jì)數(shù)點(diǎn)用A、B、C、D、E表示。根據(jù)圖上數(shù)據(jù),小車經(jīng)過B點(diǎn)時(shí)的速度是 m/s。(相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0.1s)(計(jì)算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
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科目:高中物理 來源:2013屆四川省高二下學(xué)期第二次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖所示,向左勻速運(yùn)動(dòng)的小車發(fā)出頻率為f的聲波,車左側(cè)A處的人感受到的聲波的頻率為f1,車右側(cè)B處的人感受到的聲波的頻率為f2,則( )
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A.f1<f , f2<f B.f1<f , f2>f
C.f1> f, f2>f D.f1>f , f2<f
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科目:高中物理 來源:人教版高三物理二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練11 題型:實(shí)驗(yàn)題
如下圖所示,某實(shí)驗(yàn)小組在做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)時(shí),在水平放置的木板上固定一張白紙,把橡皮條的一端固定在木板上,另一端栓兩根細(xì)線。兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住兩細(xì)繩套,互成角度地拉橡皮條使之伸長(zhǎng),結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O時(shí),需記下 的位置、兩彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)、描下 ;再用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)鉤住細(xì)套把橡皮條拉長(zhǎng),使結(jié)點(diǎn)到達(dá)位置 、再記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)、描下 。在白紙上按 標(biāo)度畫出用兩彈簧測(cè)力計(jì)拉細(xì)線時(shí)力F1、F2的圖示和用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉細(xì)線時(shí)力F的圖示。
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