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精英家教網 > 高中物理 > 題目詳情
做“探究加速度與力的關系”的實驗:小車擱置在水平放置的長木板上,紙帶連接車尾并穿過打點計時器,用來測定小車的加速度a,小桶通過細線對小車施拉力F.在保持小車質量不變的情況下,改變對小車拉力F的大小,測得小車所受拉力F和加速度a的數據如下表:
F/N 0.21 0.30 0.40 0.49 0.60
a/(m/s2 0.10 0.21 0.29 0.41 0.49
(1)根據測得的數據,在下圖中作出a-F圖象.
(2)由圖象可知,小車與長木板之間的最大靜摩擦力大小為______N.
(3)若要使作出的a-F圖線過坐標原點,需要調整實驗裝置,可采取以下措施中的______

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A.增加小車的質量
B.減小小車的質量
C.適當墊高長木板的右端
D.適當增加小桶內砝碼質量.
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(1)①在a-F圖象中根據所給的數據描點.②用一條直線連接這些點(連接時要讓盡可能多得點落在直線上,讓其它的點盡可能分布在直線的兩側).
(2)當拉力大于等于最大靜摩擦時,物體開始運動,由上問所得a-F圖象可知當拉力等于0.10N時物體開始運動,故最大靜摩擦力為0.1N.
(3)若要使作出的a-F圖線過坐標原點即繩子的拉力就等于小車所受的合外力,故需要平衡摩擦力,其方法是適當墊高長木板的右端.故C正確.
故選C.
故本題的答案為:
(1)如圖所示:
(2)0.10 (0.08~0.12)
(3)C
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

某同學在做“探究加速度與力的關系”的實驗中,使用了圖示的裝置,將小車放在軌道上,小車的一端連接一條穿過打點計時器的紙帶,另一端用細繩與鉤碼連接,細繩跨過定滑輪.
(1)關于實驗的操作過程,下列說法正確的是
B
B

A.軌道應保持水平
B.先接通電源,后釋放小車
C.需要知道小車的質量
D.實驗中認為細繩對小車的拉力等于鉤碼重力,所以鉤碼的質量越大實驗效果越好
該同學實驗時打出了5條紙帶,并且計算出了小車的加速度,將小車的加速度和受的拉力列在下表中
a/m?s-2 0.41 0.59 0.80 1.02 1.20
F/N 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
(2)根據表中數據,在答題卡坐標紙上取適當的刻度,畫出a-F圖象
(3)由圖象可以得到實驗的結論是
小車質量一定時,加速度與作用力成正比
小車質量一定時,加速度與作用力成正比

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,小明用圖甲所示裝置做“探究加速度與力的關系”的實驗.用接在50HZ交流電源上的打點計時器測出小車的加速度,某次實驗中得到一條紙帶,如圖丙所示,從比較清晰的點起,每五個打點為一個計數點,分別標明0、1、2、3、4、5、6…,經測量得:χ1=1.20cm,χ2=2.60cm,χ3=4.10cm,χ4=5.40cm,χ5=6.80cm,χ6=8.30cm,則打第1點時小車的瞬時速度為
0.19
0.19
m/s,小車的加速度為
1.4
1.4
m/s2

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科目:高中物理 來源: 題型:

在做“探究加速度與力的關系”的實驗中,兩個相同的小車放在光滑水平板上,前端各系一條細繩,繩的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤,盤可放砝碼(如圖).滿足怎樣的條件才能使小盤和砝碼所受的重力等于使小車做勻加速運動的力,說明理由.

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科目:高中物理 來源: 題型:

某同學在用如圖所示的裝置做“探究加速度與力的關系”的實驗時,忘記平衡小車運動中所受的摩擦力了,其他操作、計算及作圖均正確,他最后作出的a-F關系圖象可能是( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

某學生用如圖1所示的裝置做“探究加速度與力的關系”的實驗,在保持小車質量不變的情況下,測小車的加速度a和拉力F的數據,其中的一條紙帶如圖2所示. A、B、C、D、E為我們在紙帶上所選的計數點.己知相鄰計數點間還有4個點未畫出.
(1)根據測量的數據,小車的加速度大小為
 
m/s2
測得小車的加速度a和拉力F的其它數據如下表所示.
 F(N)  0.21  0.30  0.40  0.49
 a(m/s2  0.10  0.21  0.29  0.40
根據測量的數據,作出a-F圖象如圖3所示
(2)圖線在F軸截距的物理意義是
 

(3)應如何調整實驗裝置,才能使作出的a-F圖線過坐標原點
 

A.增加小車的質量              B.減少小車的質量
C.適當增大長木板的傾角        D.適當減少小桶內鉤碼質量
(4)按實驗要求調整實驗裝置后,本實驗可以得到的結論是
 
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