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12.某實驗小組設(shè)計如圖甲所示實驗裝置“探究加速度與力的關(guān)系”.已知小車的質(zhì)量M,砝碼盤的質(zhì)量m0,打點計時器使用的交流電頻率f=50Hz.
(1)探究方案的實驗步驟
A.按圖甲安裝好實驗裝置;
B.調(diào)節(jié)木板的傾角,輕推小車后,使小車能沿長木板向下做勻速運動;
C.取下細繩和砝碼盤,記下砝碼盤中砝碼的質(zhì)量m
D.將小車緊靠計時器,接通電源后放開小車,得到一條打點清晰的紙帶,由紙帶求得小車的加速度a;
E.重新掛上細繩和砝碼盤,改變砝碼盤中砝碼質(zhì)量m,重復多次步驟,得到多組m、a.
(2)記錄數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)分析
①實驗中打出的其中一條紙帶如圖2所示,由該紙帶可求得小車的加速度a=0.88m/s2
②實驗小組認為小車受到的合外力F=mg,根據(jù)記錄數(shù)據(jù)和紙帶,將計算得到合外力和加速度填入設(shè)計的表中(表略);
③建立a-F坐標系,利用②中得到的表中數(shù)據(jù)描點得到如圖丙所示的圖線,根據(jù)圖線,結(jié)論“小車加速度a與外力F成正比”是不成立(選填“成立”或“不成立”)的;已知圖線延長線與橫軸的交點A的坐標是(-0.08),由此可知,砝碼盤的質(zhì)量m0=0.008kg.(已知數(shù)據(jù)測量是準確的,重力加速度g取10m/s2
(3)方案評估
若認為小車受到的合外力等于砝碼盤和砝碼的總重力,即F=(m0+m)g,實驗中隨著F的增大,不再滿足砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量要求,實驗圖象應(yīng)為圖丁中的A(填正確答案標號)

分析 (2)在勻變速直線運動中連續(xù)相等時間內(nèi)的位移差為常數(shù),根據(jù)作差法求解加速度;由圖象可知,當外力為零時,物體有加速度,通過對小車受力分析即可求.
(3)根據(jù)小車做勻速運動列出方程,對合外力進行分析即可求解.

解答 解:(2)①根據(jù)△x=aT2,運用逐差法得,a=$\frac{(7.75+8.64-6.00-6.87)×1{0}^{-2}}{4×0.01}$m/s2=0.88m/s2
③由圖示圖象可知,圖象是不過原點的傾斜直線,a與F不成正比;
由圖象可知,當F=0時,物體有加速度,這說明在計算小車所受的合外力時未計入砝碼盤的重力,
圖線延長線與橫軸的交點可求出的物理量是砝碼盤的重力大小,砝碼盤的重力大小為:0.08N,則砝碼盤的質(zhì)量m0=0.008kg.
(3)當物體小車勻速下滑時有:mgsinθ=f+(m+m0)g,當取下細繩和砝碼盤后,由于重力沿斜面向下的分力mgsinθ和摩擦力f不變,因此其合外力為(m+m0)g,由此可知該實驗中不需要砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量,故a-F圖線是過原點的傾斜直線.故選:A.
故答案為:(2)0.88,不成立,0.008,(3)A.

點評 本題考查“探究加速度與物體受力的關(guān)系”實驗,要注意明確實驗原理,知道實驗中應(yīng)注意的事項,同時明確利用逐差分求解加速度的基本思路和方法,并能根據(jù)函數(shù)關(guān)系分析圖象的性質(zhì).

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:計算題

2.2010年上海世博會上,拉脫維亞館的風洞飛行表演,令參觀者大開眼界.如圖(a)所示,圓柱體形狀的風洞底部產(chǎn)生風速、風量保持不變的豎直向上的氣流.表演者在風洞內(nèi).通過身姿調(diào)整.可改變所受向上的風力大。垣@得不同的運動效果.假設(shè)人體受風力大小與有效面積成正比,水平橫躺時受風力有效而積最大.當人體與豎直方向成一定角度傾斜使受風力有效面積為最大值的一半時,恰好可以靜止或勻速運動.已知表演者質(zhì)量60kg,重力加速度g=10m/s2,無風力時不計空氣阻力.

(1)表演者以水平橫躺的姿勢通過掛鉤與輕繩連接懸停在距風洞底部高度h=3.6m處,某時刻釋放掛鉤,表演者保持姿勢不變自由下落.為保證表演者不觸及風洞底部,求從開始下落至開啟風力的最長間隔時間.
(2)某次表演者從風洞最底端變換不同姿態(tài)上升過程的v-t圖象如圖(b)所示,估算0-3s過程風力對表演者所做的功.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,是A、B兩個點電荷形成的電場的電場線分布示意圖,O、M、N為不同電場線上的三個點,其中,O點為AB連線的中點,那么,下列說法中正確的是(  )
A.A、B兩個點電荷帶的是等量異種電荷
B.在O、M、N三點中,O點電場強度最小且等于零
C.在MN兩點中,M點的電場強度大于N點
D.把電子從M點移動到N點,電場力對電子做正功

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

20.如圖所示,一輕彈簧左端固定在長木板M的左端,右端與小木塊m連接,且m、M及M與地面間接觸光滑.開始時,m和M均靜止,現(xiàn)同時對m、M施加等大反向的水平恒力F1和F2,從兩物體開始運動以后的整個運動過程中,彈簧形變不超過其彈性限度,對于m、M和彈簧組成的系統(tǒng),下列說法不正確的是( 。
A.由于F1、F2等大反向,故系統(tǒng)機械能守恒
B.當彈簧彈力大小與F1、F2大小相等時,m、M各自的動能最大,此時系統(tǒng)機械能最大
C.在運動的過程m、M動能的變化量加上彈性勢能的變化量等于F1、F2做功的代數(shù)和
D.在運動過程中m的最大速度一定大于M的最大速度

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

7.一根粗細均勻的木棒豎直插入水中,若將木棒等分成2段,且第一段進入的過程中,浮力做功W,求第2段和全部浸入的過程中,浮力分別做多少功?

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

17.小芳同學想利用圖示裝置驗證“物體質(zhì)量一定時,其加速度與所受的合力成正比”這一結(jié)論.她先將6個相同的鉤碼全部放入小車中,在長木板左下方墊上適當厚度的小物塊,使小車在木板上恰能勻速下滑.現(xiàn)從小車中一次取n=1,2,3,4,5,6個鉤碼掛在細線右端,其余鉤碼仍留在小車內(nèi),并正確完成了后續(xù)的實驗操作.設(shè)小車運動的加速度大小為a.下列說法正確的是( 。
A.該實驗中細線對小車的拉力等于所懸掛鉤碼的總重力
B.利用該方案無法驗證“物體質(zhì)量一定時,其加速度與所受的合力成正比”這一結(jié)論
C.該同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪的加速度a隨n的變化圖象應(yīng)當是一條過原點的直線
D.若實驗中保持木板水平,則該同學描繪的加速度a隨n變化的圖象不是直線

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示,一勁度系數(shù)為100N/m的輕彈簧,位置O為其原長位置,OA=OB,在外力作用下使其壓縮至位置A,然后拉伸至位置B,則彈簧由位置A至位置B的過程中,其彈性勢能的變化量為(  )
A.0B.1JC.2JD.3J

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1.平拋運動可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動.某質(zhì)點從t=0開始做初速度為10m/s的平拋運動,在同一坐標系中作出該質(zhì)點兩個分運動的v-t圖線,如圖所示.下列說法中正確的是( 。
A.圖線1表示豎直方向的分運動
B.t1大小為2s
C.t1時間內(nèi),質(zhì)點豎直位移與水平位移之比為1:1
D.t1時刻,質(zhì)點的速度方向與初速度方向的夾角為45°

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

2.如圖,在豎直平面內(nèi),半徑為R的半圓形軌道CDE與水平軌道AC均光滑,且相切于C點.水平軌道AC上有一輕質(zhì)彈簧,彈簧左端連接在固定的擋板上,彈簧自由端B與C點的距離為4R.現(xiàn)用一個小球?qū)椈蓧嚎s(不栓接),當彈簧的彈性勢能為EP1時,將小球由靜止釋放,小球恰好能通過半圓形軌道的最高點E;之后再次用該小球壓縮彈簧,當彈簧的彈性勢能為EP2時,將小球由靜止釋放,小球經(jīng)過BCDE軌道拋出后恰好落在B點,彈簧始終處在彈性限度內(nèi),求:
(1)第一次壓縮彈簧,釋放小球后,小球到達最高點E時的速度大小;
(2)彈性勢能EP1與EP2之比.

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