分析 分析圖示實(shí)驗(yàn),從方便實(shí)驗(yàn)操作,方便讀數(shù)的角度分析答題;根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理求出動(dòng)摩擦因數(shù)表達(dá)式,然后確定需要測(cè)量的量.
解答 解:①比較兩種實(shí)驗(yàn)方案的操作過(guò)程可以看出,方案A中物體在彈簧測(cè)力計(jì)作用下很難控制它一直做勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧秤的示數(shù)不穩(wěn)定,而方案B中拉動(dòng)的是木板,木板運(yùn)動(dòng)的速度不影響摩擦力的大小,穩(wěn)定時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)與木塊相對(duì)于地靜止,此時(shí)讀數(shù)更準(zhǔn)確.所以,更合理的方案是B.
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,木塊處于平衡狀態(tài),由平衡條件得:f=F,滑動(dòng)摩擦力f=μG,則動(dòng)摩擦因數(shù)μ=$\frac{F}{G}$,實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量:木塊重力G,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F.
故答案為:①B;實(shí)驗(yàn)時(shí)不需要控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)靜止,方便讀數(shù);②木塊重力G,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F;$\frac{F}{G}$.
點(diǎn)評(píng) 本題重點(diǎn)是考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力及運(yùn)用圖象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,對(duì)這種創(chuàng)新類型的題目,應(yīng)仔細(xì)分析給定的方案和數(shù)據(jù),建立物理模型.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 第2s末的速度為2m/s | B. | 第2s末的速度為4m/s | ||
| C. | 第2s內(nèi)的位移為4m | D. | 第2s內(nèi)的位移為5m |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 物體的高度 | B. | 物體的高度和初速度 | ||
| C. | 物體所受的重力和初速度 | D. | 物體所受的重力、高度和初速度 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
| A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 將M板向下平移 | B. | 將M板向上平移 | ||
| C. | 將M板沿水平向左方向遠(yuǎn)離N板 | D. | 在M、N之間插入云母板(介電常數(shù)ε>1) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
| A. | 速率越大,周期越大 | B. | 速率改變,周期不變 | ||
| C. | 速度方向與磁場(chǎng)方向平行 | D. | 速度方向與磁場(chǎng)方向垂直 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 4 m/s2 | B. | 5 m/s2 | C. | 6 m/s2 | D. | 7 m/s2 |
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