兩根相距為L(zhǎng)的足夠長(zhǎng)的金屬直角導(dǎo)軌如圖所示放置,它們各有一邊在同一水平面內(nèi),另一邊垂直于水平面.質(zhì)量均為m的金屬細(xì)桿ab、cd與導(dǎo)軌垂直接觸形成閉合回路,桿與水平和豎直導(dǎo)軌之間有相同的動(dòng)摩擦因數(shù)μ,導(dǎo)軌電阻不計(jì),回路總電阻為2R,整個(gè)裝置處于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B、方向豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中.當(dāng)ab桿在平行于水平導(dǎo)軌的拉力作用下沿導(dǎo)軌向右勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),cd桿也正好以某一速度向下做勻速運(yùn)動(dòng),設(shè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中金屬細(xì)桿ab、cd與導(dǎo)軌接觸良好,重力加速度為g,求:
![]()
(1)ab桿勻速運(yùn)動(dòng)的速度v1;
(2)ab桿所受拉力F;
(3)ab桿以v1勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),cd桿以v2(v2已知)勻速運(yùn)動(dòng),則在cd桿向下運(yùn)動(dòng)
過(guò)程中,整個(gè)回路中產(chǎn)生的焦耳熱.
(1)
(2)
(3)
解析: (1)ab桿向右運(yùn)動(dòng)時(shí),ab桿中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)方向?yàn)閍→b,
大小為![]()
cd桿中的感應(yīng)電流方向?yàn)閐→c,cd桿受到的安培力方向水平向右
安培力大小為
①
cd桿向下勻速運(yùn)動(dòng),有
②
解①、②兩式,ab桿勻速運(yùn)動(dòng)的速度為
=
③
ab桿所受拉力F![]()
+μmg
)
設(shè)cd桿以
速度向下運(yùn)動(dòng)
過(guò)程中,ab桿勻速運(yùn)動(dòng)了
距離,因?yàn)?img src='http://thumb.zyjl.cn/pic1/files/down/test/2015/03/18/03/2015031803591011984796.files/image089.gif'>,
所以![]()
整個(gè)回路中產(chǎn)生的焦耳熱等于克服安培力所做的功
![]()
=![]()
=
【思路點(diǎn)撥】(1)根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律,求出感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大;再由左手定則,來(lái)判定安培力的方向,根據(jù)受力平衡,即可求解;(2)對(duì)ab桿受力分析,從而由平衡方程,即可求解;(3)根據(jù)ab桿勻速運(yùn)動(dòng),可求出運(yùn)動(dòng)的距離;再由整個(gè)過(guò)程中運(yùn)用能量守恒,可得出,焦耳熱等于克服安培力所做的功,即可求解.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法正確的是( )
|
| A. | 太陽(yáng)輻射的能量主要來(lái)自太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng) |
|
| B. | 湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子,表明原子具有復(fù)雜結(jié)構(gòu) |
|
| C. | 盧瑟福發(fā)現(xiàn)了中子,查德威克發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子 |
|
| D. | 一束光照射到某金屬上不能發(fā)生光電效應(yīng),是因?yàn)樵撌獾牟ㄩL(zhǎng)太短 |
|
| E. | 按照玻爾理論,氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時(shí),電子的動(dòng)能減少,原子總能量增大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
某學(xué)習(xí)小組以“假如失去¨¨¨”為主題展開討論,同學(xué)們提出以下四種觀點(diǎn),你認(rèn)為正確的是( 。
|
| A. | 假如物體間失去了摩擦力,任何運(yùn)動(dòng)物體的機(jī)械能一定守恒 |
|
| B. | 假如沒有洛倫茲力,導(dǎo)體棒切割磁感線時(shí)就不會(huì)產(chǎn)生動(dòng)生電動(dòng)勢(shì) |
|
| C. | 假如磁體周圍失去了磁場(chǎng),那么其它形式的能都將無(wú)法轉(zhuǎn)化為電能 |
|
| D. | 假如導(dǎo)體失去了電阻,所有用電器將都不能工作 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,在光滑絕緣水平面放置一帶正電的長(zhǎng)直細(xì)棒,其周圍產(chǎn)生垂直于帶電細(xì)棒的輻射狀電場(chǎng),場(chǎng)強(qiáng)大小E與距細(xì)棒的垂直距離r成反比,即E=.在帶電長(zhǎng)直細(xì)棒右側(cè),有一長(zhǎng)為l的絕緣細(xì)線連接了兩個(gè)質(zhì)量均為m的帶電小球A和B,小球A、B所帶電量分別為+q和+4q,A球距直棒的距離也為l,兩個(gè)球在外力F=2mg的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài).不計(jì)兩小球之間的靜電力的作用.求:
(1)求k值;
(2)若剪斷A、B間的絕緣細(xì)線,保持外力F=2mg不變,A球向左運(yùn)動(dòng)的最大速度為Vm,求從剪斷絕緣細(xì)線到A球向左運(yùn)動(dòng)達(dá)到的最大速度,A球所處位置的電勢(shì)怎么變化?變化了多少?
![]()
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖,為真空中某一點(diǎn)電荷Q產(chǎn)生的電場(chǎng),a、b分別是其電場(chǎng)中的兩點(diǎn),其中a點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)大小為Ea,方向與a、b連線成120°角;b點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)大小為Eb,方向與a、b連線成150°角。一帶負(fù)電的檢驗(yàn)電荷q在場(chǎng)中由a運(yùn)動(dòng)到b,則( ▲ )]
![]()
A.a(chǎn)、b兩點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)大小![]()
B. q在a、b兩點(diǎn)電勢(shì)能相比較εa>εb
C.a(chǎn)、b兩點(diǎn)電勢(shì)相比較![]()
D.q在a、b兩點(diǎn)受到的電場(chǎng)力大小之比![]()
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
一帶正電粒子僅在電場(chǎng)力作用下從A點(diǎn)經(jīng)B、C運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn),其v-t圖象如圖所示,則下列說(shuō)法中正確的是( )
A.A處的電場(chǎng)強(qiáng)度一定大于B處的電場(chǎng)強(qiáng)度
B.粒子在A處的電勢(shì)能一定大于在B處的電勢(shì)能
C.CD間各點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)都為零
D.AB兩點(diǎn)間的電勢(shì)差大于CB兩點(diǎn)間的電勢(shì)差![]()
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖,MN為鋁質(zhì)薄平板,鋁板上方和下方分別有垂直于紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)(未畫出)。一帶電粒子從緊貼鋁板上表面的P點(diǎn)垂直于鋁板向上射出,從Q點(diǎn)穿越鋁板后到達(dá)PQ的中點(diǎn)O。已知粒子穿越鋁板時(shí),其動(dòng)能損失一半,速度方向和電荷量不變,不計(jì)重力。鋁板上方和下方的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小之比 ( )
A.2 B.
C.1 D.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
1932年,勞倫斯和利文斯設(shè)計(jì)出了回旋加速器.回旋加速器的工作原理如圖所示,置于高真空中的D形金屬盒半徑為R,兩盒間的狹縫很小,帶電粒子穿過(guò)的時(shí)間可以忽略不計(jì).磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)與盒面垂直.A處粒子源產(chǎn)生的粒子,質(zhì)量為m、電荷量為+q ,在加速器中被加速,加
速電壓為U. 實(shí)際使用中,磁感應(yīng)強(qiáng)度和加速電場(chǎng)頻率都有最大值的限制.若某一加速器
磁感應(yīng)強(qiáng)度和加速電場(chǎng)頻率的最大值分別為Bm、fm,加速過(guò)程中不考慮相對(duì)論效應(yīng)和重
力作用
A.粒子第2次和第1次經(jīng)過(guò)兩D形盒間狹縫后軌道半徑之比
:1
B.粒子從靜止開始加速到出口處所需的時(shí)間
C.如果fm>
,粒子能獲得的最大動(dòng)能為![]()
D.如果fm<
,粒子能獲得的最大動(dòng)能為![]()
![]()
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,虛線OC與y軸的夾角θ=60°,在此角范圍內(nèi)有一方向垂直于xOy平面向外、磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)。一質(zhì)量為m、電荷量為q的帶正電的粒子a(不計(jì)重力)從y軸的點(diǎn)M(0,L)沿x 軸的正方向射入磁場(chǎng)中。求:
(1)要使粒子a離開磁場(chǎng)后垂直經(jīng)過(guò)x軸,該粒子的初速度v1為多大;
(2)若大量粒子a同時(shí)以v2=
從M點(diǎn)沿xOy平面的各個(gè)方向射入磁場(chǎng)中,則從OC邊界最先射出的粒子與最后射出的粒子的時(shí)間差。
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