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乙同學(xué)采用如圖1所示的裝置進行了有關(guān)“動能定理”研究的實驗。
a．按圖1把實驗器材安裝好，不掛配重，反復(fù)移動墊木直到小車做勻速直線運動；
b．把細(xì)線系在小車上并繞過定滑輪懸掛質(zhì)量為100g的配重，接通電源，放開小車，電火花計時器在被小車帶動的紙帶上打下一系列點。從某點A開始，此后在紙帶上每隔4個點取一個計數(shù)點，依次標(biāo)為B、C、D、……；
c．測量出B、C、D、……各點與A點的距離，分別記為x1、x2、x3、……；
d．用配重受到的重力分別乘以x1、x2、x3、……，得到配重重力所做的功W1、W2、W3、……；（重力加速度g=9.80m/s2）
e．求出B、C、D、……各點的速度大小，分別記為υ1、υ2、υ3、……，再求出它們的平方υ12、υ22、υ32、……；
f．用縱坐標(biāo)表示速度的平方υ2，橫坐標(biāo)表示配重重力所做的功W，作出υ2－W圖象，并在圖象中描出（Wi，υi2）坐標(biāo)點，再連成圖線；（以下計算保留到小數(shù)點后兩位）
（1）在步驟d中，該同學(xué)測得x4=40.00cm，則配重重力所做的功W4=____________J；
（2）該同學(xué)得到的υ2－W圖象如圖2所示。通過圖象可知，打A點時對應(yīng)小車的速度υ0= __________m/s；
（3）小車的質(zhì)量M=____________kg。
（1）0.39
（2）0.50（0.45~0.55）
（3）0.30（0.29~0.31）
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

三個同學(xué)根據(jù)不同的實驗條件，進行了“探究平拋運動規(guī)律”的實驗：
（1）甲同學(xué)采用如圖1所示的裝置．用小錘打擊彈性金屬片，金屬片把球A沿水平方向彈出，同時球B被松開，自由下落，觀察到兩球同時落地．改變小錘打擊的力度，即改變球A被彈出時的速度，兩球仍然同時落地，這說明
平拋運動的豎直分運動是自由落體運動
平拋運動的豎直分運動是自由落體運動
．

（2）乙同學(xué)采用如圖2所示的裝置．兩個相同的弧形軌道M、N，分別用于發(fā)射小鐵球P、Q，其中N的末端與可看作光滑的水平板相切；兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D；調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小鐵球P、Q在軌道出口處的水平初速度v1相等．現(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小鐵球能以相同的初速度v0同時分別從軌道M、N的下端射出．實驗可觀察到的現(xiàn)象應(yīng)是
兩球PQ將相碰
兩球PQ將相碰
； 僅僅改變弧形軌道M的高度，重復(fù)上述實驗，仍能觀察到相同的現(xiàn)象，這說明
平拋運動的水平分運動是勻速直線運動
平拋運動的水平分運動是勻速直線運動
．
（3）丙同學(xué)采用頻閃照相的方法拍攝到如圖3所示的“小球做平拋運動”的照片．圖中每個小方格的邊長為2.5cm，則小球平拋的初速度大小為
1.0
1.0
m/s（g取10m/s2）．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

在驗證動量守恒定律實驗中，同學(xué)們不僅完成了課本原來的實驗，還用相同的器材進行多方面的探索及嘗試．下面是甲、乙兩組同學(xué)的實驗，請回答相關(guān)的問題：
（Ⅰ）甲組同學(xué)采用如圖1所示的裝置，由斜槽和水平槽構(gòu)成．將復(fù)寫紙與白紙鋪在水平放的木板上，重垂線所指的位置為O．實驗時先使a球從斜槽上某一固定位置由靜止開始滾下，落到位于水平地面的記錄紙上，留下痕跡．重復(fù)上述操作多次，得到多個落點痕跡平均位置P；再把b球放在水平槽上靠近槽末端的地方，讓a球仍從固定位置由靜止開始滾下，與b球發(fā)生對心正碰，碰后a球不被反彈．碰撞后a、b球分別在記錄紙上留下各自的落點痕跡．重復(fù)這種操作多次得到多個落點痕跡平均位置M、N．
（1）若a球質(zhì)量為m1，半徑為r1；b球質(zhì)量為m2，半徑為r2．則
C
C

A．m1＞m2　r1＞r2    B．m1＞m2　r1＜r2
C．m1＞m2　r1=r2     D．m1＜m2　r1=r2
（2）以下提供的器材中，本實驗必需的有
AC
AC

A．刻度尺   B．打點計時器    C．天平   D．秒表
（3）設(shè)a球的質(zhì)量為m1，b球的質(zhì)量為m2，則本實驗驗證動量守恒定律的表達(dá)式為（用m1、m2、OM、OP、ON表示）
m1OP=m1OM+m2ON
m1OP=m1OM+m2ON

（Ⅱ）乙組同學(xué)誤將重錘丟失，為了繼續(xù)完成實驗則將板斜放，上端剛好在槽口拋出點，標(biāo)記為O．板足夠長小球都能落在板上，如圖2，采用甲組同學(xué)相同的操作步驟完成實驗．
（4）對該組同學(xué)實驗的判斷正確的是
BD
BD

A．乙組同學(xué)無法完成驗證動量守恒定律
B．秒表也不是乙組同學(xué)的必需器材
C．乙組同學(xué)必須測量斜面傾角θ
D．圖2中N為b球碰后落點
（5）設(shè)a球的質(zhì)量為m1，b球的質(zhì)量為m2，則本實驗驗證動量守恒定律的表達(dá)式為
m1
OP
=m1
OM
+m2
ON
m1
OP
=m1
OM
+m2
ON
．
（6）如果a，b球的碰撞是彈性碰撞，那么還應(yīng)滿足的表達(dá)式為
m1OP=m1OM+m2ON
m1OP=m1OM+m2ON
． （要求第（5）（6）結(jié)論用m1、m2、OM、OP、ON表示）  

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?門頭溝區(qū)一模）（1）甲同學(xué)采用如圖1所示的裝置驗證規(guī)律：“物體所受合力一定，其加速度與質(zhì)量成反比”．實驗時，打點計時器接在頻率為50Hz的交流電源上．平衡好摩擦力后開始實驗．

①該實驗要保持配重物體（包括托盤）的重力不變，這種物理方法屬于
A
A

A．控制變量法   B．微元法   C．理想化方法    D．極限法
②圖2為某次實驗得到的紙帶，相鄰計數(shù)點之間還有4個計時點沒有標(biāo)出．計數(shù)點F到計數(shù)點O之間的距離為
9.40
9.40
 cm，相鄰計數(shù)點之間的時間間隔為T=
0.1
0.1
s，打點計時器打C點時，小車的速度為
0.16
0.16
m/s；（小車的速度，結(jié)果保留二位有效數(shù)字）
③為了測量此次小車運動的加速度a，下面給出的幾個計算加速度a的關(guān)系式中正確的是
BCD
BCD

A.a=
OB-OA
T2
   B.a=
AB-OA
T2

C.a=
CD-OA
3T2
   D.a=
CF-OC
(3T)2

④圖3中她已把實驗結(jié)果標(biāo)在坐標(biāo)系中，請根據(jù)她的實驗結(jié)果，求出該實驗配重物體（包括托盤）的質(zhì)量m0=
4.5×10-2㎏
4.5×10-2㎏
（取重力加速度g=10m/s2，計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
（2）乙同學(xué)利用圖1的裝置驗證規(guī)律：“物體的質(zhì)量一定，其加速度與合力成正比”．
①為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響，將不帶滑輪的木板一端適當(dāng)墊高，下面能夠使墊高“適當(dāng)”的是
C
C
．
A．使小車在配重拉動下恰好做勻速運動
B．使小車在配重拉動下恰好做勻加速運動
C．在不掛配重的情況下使小車恰好做勻速運動
D．在不掛配重的情況下使小車恰好做勻加速運動
②乙同學(xué)保持小車質(zhì)量不變，改變配重（包括托盤）的重力G，測出小車相應(yīng)的加速度a后，做出a-G圖象如圖4所示，已知三個坐標(biāo)值a0、a1、G1，則下列判斷中正確的是
AD
AD
．
A．圖象不過坐標(biāo)原點，是由于墊高過大
B．圖象不過坐標(biāo)原點，是配重（包括托盤）的重力G過大
C．小車加速度a1可能是12m/s2
D．可以求出小車的質(zhì)量．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)乙同學(xué)采用如圖甲所示的裝置進行了有關(guān)“動能定理”研究的實驗．
a）按圖1把實驗器材安裝好，不掛配重，反復(fù)移動墊木直到小車做勻速直線運動；
b）把細(xì)線系在小車上并繞過定滑輪懸掛質(zhì)量為100g的配重，接通電源，放開小車，電火花計時器在被小車帶動的紙帶上打下一系列點．從某點A開始，此后在紙帶上每隔4個點取一個計數(shù)點，依次標(biāo)為B、C、D、…；
c）測量出B、C、D、…各點與A點的距離，分別記為x1、x2、x3、…；
d）用配重受到的重力分別乘以x1、x2、x3、…，得到配重重力所做的功W1、W2、W3、…；（重力加速度g=9.80m/s2）
e）求出B、C、D、…各點的速度大小，分別記為v1、v2、v3、…，再求出它們的平方v12、v22、v32、…；
6）用縱坐標(biāo)表示速度的平方v2，橫坐標(biāo)表示配重重力所做的功W，作出v2-W圖象，并在圖象2中描出（Wi，vi2）坐標(biāo)點，再連成圖線；（以下計算保留到小數(shù)點后兩位）
（1）在步驟d中，該同學(xué)測得x4=40.00cm，則配重重力所做的功W4=
 
J；
（2）該同學(xué)得到的v2-W圖象如圖2所示．通過圖象可知，打A點時對應(yīng)小車的速度v0=
 
m/s；
（3）小車的質(zhì)量M=
 
kg．

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