有一列機(jī)械波沿直線傳播,A、B為傳播路徑上的兩點(diǎn),相距3m。某時(shí)刻當(dāng)A經(jīng)過平衡位置時(shí),B剛好處于正向最大位移處。則該機(jī)械波的波長(zhǎng)不可能是
A.4m B.2.4m C.1m D. 0.8m
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科目:高中物理 來源: 題型:
下列各圖8分別表示的是某一物體的運(yùn)動(dòng)情況或其所受合外力的情況.其中甲圖是某物體的位移-時(shí)間圖象;乙圖是某一物體的速度-時(shí)間圖象;丙圖表示某一物體的加速度-時(shí)間圖象;丁圖表示某一物體所受合外力隨時(shí)間的圖象.四幅圖中的圖線都是直線.從這些圖象中可判斷出這四個(gè)一定質(zhì)量物體的某些運(yùn)動(dòng)特征.下列說法中正確的是
A.甲物體受到不為零、且恒定的合外力 B.乙物體受到的合外力不變
C.丙物體的速度一定越來越大 D.丁物體的加速度越來越大
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示電路中,電源電動(dòng)勢(shì)E=12V,內(nèi)阻r=2Ω,R1=4Ω,R2=6Ω,R3=3Ω。
(1)若在C、D間連一個(gè)理想電壓表,其讀數(shù)是多少?
(2)若在C、D間連一個(gè)理想電流表,其讀數(shù)是多少?
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科目:高中物理 來源: 題型:
某同學(xué)采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置做“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí),請(qǐng)指出這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生誤差的主要原因(找出兩條即可):
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________。
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,一導(dǎo)熱性能良好、內(nèi)壁光滑的氣缸開口向上豎直放置,橫截面積為S=2×l0-3m2、質(zhì)量與厚度均不計(jì)的活塞,與氣缸底部之間封閉了一部分氣體,此時(shí)活塞與氣缸底部之間的距離為24cm.大氣壓強(qiáng)P0=l.0×105Pa.現(xiàn)將質(zhì)量為4kg的物塊放在活塞上,取g=10m/s2.求: ①穩(wěn)定后活塞與氣缸底部之間的距離;
②分析說明上述過程氣體是吸熱還是放熱.
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,一個(gè)電量為+Q的點(diǎn)電荷甲,固定在絕緣水平面上的O點(diǎn),另一個(gè)電量為-q、質(zhì)量為m的點(diǎn)電荷乙從A點(diǎn)以初速度v0沿它們的連線向甲滑動(dòng),到B點(diǎn)時(shí)速度最小且為v.已知靜電力常量為k,點(diǎn)電荷乙與水平面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,AB間距離為L,則以下說法不正確的是( )
A.OB間的距離為 ![]()
B.從開始運(yùn)動(dòng)到碰到甲之前的瞬間,乙的加速度逐漸減小
C.從A到B的過程中,電場(chǎng)力對(duì)點(diǎn)電荷乙做的功為W=μmgL+
mv2-
mv![]()
D.從A到B的過程中,乙的電勢(shì)能減少
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科目:高中物理 來源: 題型:
下列說法正確的是
A.放出熱量的物體溫度一定降低
B.熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式
C.熱機(jī)能夠把全部?jī)?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
D.冰箱中的熱量是從高溫物體傳遞給低溫物體
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖甲,真空中有一半徑為R、電荷量為+Q的均勻帶電球體,以球心為坐標(biāo)原點(diǎn),沿半徑方向建立x軸。理論分析表明,x 軸上各點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)隨x變化關(guān)系如圖乙,已知x1與R兩點(diǎn)間距大于R與x2的兩點(diǎn)間距,則
A.x2處場(chǎng)強(qiáng)大小為![]()
B.x1、x2兩點(diǎn)處的電勢(shì)相同
C.球內(nèi)部的電場(chǎng)為勻強(qiáng)電場(chǎng)
D.假設(shè)將試探電荷沿x軸移動(dòng),則從x1移到R處和從R移到x2處靜電力做功相同
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科目:高中物理 來源: 題型:
有兩個(gè)物理興趣小組在一次探究活動(dòng)中,想測(cè)量滑塊和長(zhǎng)木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)。
⑴第一小組:利用平衡條件來測(cè)量動(dòng)摩擦因數(shù)。
該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案:
方案A:長(zhǎng)木板固定,用彈簧秤拉動(dòng)木塊,如圖甲所示;
方案B:木塊通過彈簧秤連接到墻壁,用手拉動(dòng)木板,如圖乙所示。
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①上述兩種方案中,你認(rèn)為更合理的方案是 (填“A”或“B”),原因是 ;
②該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量是 ,滑塊和長(zhǎng)木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ= 。
⑵第二小組:利用牛頓第二定律來測(cè)量動(dòng)摩擦因數(shù)。
實(shí)驗(yàn)裝置如圖丙所示,一端裝有定滑輪的、表面粗糙的長(zhǎng)木板固定在水平實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,長(zhǎng)木板上有一滑塊,滑塊右側(cè)固定一輕小動(dòng)滑輪,鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)通過繞在滑輪上的水平輕繩相連,放開鉤碼,滑塊在長(zhǎng)木板上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
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實(shí)驗(yàn)時(shí)滑塊加速運(yùn)動(dòng),讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F ′,處理紙帶,得到滑塊運(yùn)動(dòng)的加速度a;改變鉤碼個(gè)數(shù),重復(fù)實(shí)驗(yàn);以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F ′為縱軸,加速度a為橫軸,得到的圖象是縱軸截距大小等于b的一條傾斜直線,如圖丁所示。已知滑塊和輕小動(dòng)滑輪的總質(zhì)量為m,重力加速度為g,忽略滑輪與輕繩之間的摩擦。則滑塊和長(zhǎng)木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ= 。
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