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你認(rèn)為在探究功與物體的速度有什么關(guān)系的實驗中探究思路有何巧妙之處？

解析：實驗中用橡皮筋的彈力拉動小車做功使小車獲得動能，探究橡皮筋做的功與小車速度變化的關(guān)系.橡皮筋的彈力是變力，所做的功是變力功，沒有現(xiàn)成的公式可以計算功的大小.即使知道彈力功的公式也不能用它進(jìn)行計算，因為橡皮筋的勁度系數(shù)也是變化的.然而，改變橡皮筋的條數(shù)，保持小車相同的運動距離，則彈力功的大小與橡皮筋的條數(shù)成正比.也就是說，在相同的位移情況下，用一條橡皮筋做的功為W，用兩條同樣的橡皮筋做的功就是2W，用同樣的三條橡皮筋做的功就是3W……實驗方法巧妙地避開了功的計算，直接確定了橡皮筋拉力對小車所做功的倍數(shù)關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（一）如圖1所示，在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗中，下列說法正確的是
BD
BD

（A）為減小實驗誤差，長木板應(yīng)水平放置
（B）通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整  數(shù)倍增加
（C）小車在橡皮筋拉力作用下做勻加速直線運動，當(dāng)橡皮筋恢復(fù)原長后小車做勻速運動
（D）應(yīng)選擇紙帶上點距均勻的一段計算小車的速度
（二）某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲驗證“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖2所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的學(xué)生電源、導(dǎo)線、復(fù)寫紙、紙帶、小木塊、細(xì)沙．當(dāng)滑塊連接上紙帶，用細(xì)線通過滑輪掛上空的小沙桶時，釋放小桶，滑塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．若你是小組中的一位成員，要完成該項實驗，則：
（1）你認(rèn)為還需要的實驗器材有
天平
天平
、
刻度尺
刻度尺
．
（2）實驗時為了保證滑塊受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等，沙和沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實驗條件是
沙和沙桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量，
沙和沙桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量，
，實驗時對木板放置要求是
傾斜平衡摩擦力
傾斜平衡摩擦力
．
（3）在（2）的基礎(chǔ)上，某同學(xué)用天平稱量滑塊的質(zhì)量M．往沙桶中裝入適量的細(xì)沙，用天平稱出此時沙和沙桶的總質(zhì)量m．讓沙桶帶動滑塊加速運動，用打點計時器記錄其運動情況，在打點計時器打出的紙帶上取兩點，測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v1與v2（v1＜v2）．則本實驗最終要驗證的數(shù)學(xué)表達(dá)式為
mgL=
1
2
M
v
2
2
-
1
2
M
v
2
1
mgL=
1
2
M
v
2
2
-
1
2
M
v
2
1
（用題中的字母表示實驗中測量得到的物理量）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

以下為探究恒力做功和物體動能變化關(guān)系的實驗．
（1）某同學(xué)的實驗方案如圖甲所示，他想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力，為了減小這種做法帶來的買驗誤差，你認(rèn)為在實驗中還應(yīng)該采取的兩項措施是：
①
平衡摩擦力
平衡摩擦力

②
鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量
鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量

（2）要驗證合外力的功與動能變化的關(guān)系，除位移、速度外，還要測出的物理量有
勾碼的質(zhì)量和小車的質(zhì)量
勾碼的質(zhì)量和小車的質(zhì)量

（3）若根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)畫出的W-V草圖如圖乙所示，根據(jù)圖線形狀可知，對W與V的關(guān)系作出的以下猜想肯定不正確的是
AB
AB
．
A．W∝
V
B．W∝
1
V
C．W∝V2D．W∝V3．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2009?東城區(qū)模擬）科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)離不開科學(xué)探究，而科學(xué)探究可以分為理論探究和實驗探究．下面我們追尋科學(xué)家的研究足跡用兩種方法探究恒力做功和物體動能變化間的關(guān)系．
Ⅰ．理論探究：
根據(jù)牛頓運動定律和有關(guān)運動學(xué)公式，推導(dǎo)在恒定合外力的作用下，功與物體動能變化間的關(guān)系，請寫出你的推導(dǎo)過程：
Ⅱ．實驗探究：
①某同學(xué)的實驗方案如圖乙所示，他想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力，為了減小這種做法帶來的實驗誤差，你認(rèn)為在實驗中還應(yīng)該采取的兩項措施是：a．
平衡摩擦力
平衡摩擦力
；b．
鉤碼的重力遠(yuǎn)小于小車的總重力
鉤碼的重力遠(yuǎn)小于小車的總重力
；
②如圖所示是某次實驗中得到的一條紙帶，其中A、B、C、D、E、F是計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的時間間隔為T．距離如圖．則打C點時小車的速度為
△X2+△X3
2T
△X2+△X3
2T
；要驗證合外力的功與動能變化間的關(guān)系，除位移、速度外，還要測出的物理量有
鉤碼的重力和小車的總質(zhì)量
鉤碼的重力和小車的總質(zhì)量
．

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科目：高中物理 來源：2012-2013學(xué)年浙江省高三下學(xué)期第三次模擬物理試卷（解析版） 題型：實驗題

（10分）小芳和小明同學(xué)利用如圖所示的裝置探究功與物體速度變化關(guān)系，小車在橡皮筋的作用下沿著木板滑行。實驗中：

⑴為了平衡小車運動中受到的阻力，應(yīng)該采用下面的    方法（填“a”、“b”、“c”）。

（a）逐步調(diào)節(jié)木板的傾斜程度，使靜止的小車開始運動

（b）逐步調(diào)節(jié)木板的傾斜程度，使小車在木板上保持靜止

（c）逐步調(diào)節(jié)木板的傾斜程度，使夾在小車后面的紙帶上所打出的點間隔均勻

⑵對于橡皮筋和小車連接的問題，兩位同學(xué)分別采用下圖中甲、乙兩種接法。為能更有利于測算小車獲得的速度，你認(rèn)為        接法更合理些（填“甲”或“乙”）。

⑶按上述合理的連接方式進(jìn)行實驗時，下列四條紙帶中哪一條是操作時可能得到的紙帶？（     ）

 

 

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