如圖所示,有一箱裝得很滿的土豆,以一定的初速度在動(dòng)摩擦因數(shù)為μ的水平地面上做勻減速運(yùn)動(dòng),不計(jì)其他外力及空氣阻力,則中間一質(zhì)量為m的土豆A受到其他土豆對(duì)它的作用力大小應(yīng)是( )
A.mg B.μmg
C.mg1+μ2 D.mg1-μ2
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于自然界中的四種基本相互作用力的描述,正確的是( )
A.一切物體之間都存在著相互作用的吸引力
B.強(qiáng)相互作用存在于宏觀物體之間,而弱相互作用存在于原子核內(nèi)部
C.電荷間的相互作用、磁體間的相互作用在本質(zhì)上是同一種相互作用的不同表現(xiàn)
D.原子核內(nèi)部的帶正電的質(zhì)子之間存在著斥力,但原子核仍能緊密地保持在一起,是由于萬(wàn)有引力作用的結(jié)果
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
用細(xì)繩AC和BC吊一重物,繩與豎直方向的夾角分別為30°和60°,如圖所示.已知繩AC能承受的最大拉力為150 N,繩BC能承受的最大拉力為100 N.為使兩細(xì)繩不斷裂,則物體的重力不應(yīng)超過(guò)多少?
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的演示實(shí)驗(yàn)中,若1、2兩個(gè)相同的小車所受拉力分別為F1、F2,車中所放砝碼的質(zhì)量分別為m1、m2,打開(kāi)夾子后經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間兩車的位移分別為x1、x2,則在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi),有( )
A.當(dāng)m1=m2,F(xiàn)1=2F2時(shí),x1=2x2
B.當(dāng)m1=m2,F(xiàn)1=2F2時(shí),x2=2x1
C.當(dāng)m1=2m2,F(xiàn)1=F2時(shí),x1=2x2
D.當(dāng)m1=2m2,F(xiàn)1=F2時(shí),x2=2x1
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
由牛頓第二定律F=ma可知,無(wú)論怎樣小的力都可能使物體產(chǎn)生加速度,可是當(dāng)用很小的力去推很重的桌子時(shí),卻推不動(dòng),這是因?yàn)? )
A.牛頓第二定律不適用于靜止的物體
B.桌子加速度很小,速度增量也很小,眼睛觀察不到
C.推力小于桌子所受到的靜摩擦力,加速度為負(fù)值
D.桌子所受的合力為零,加速度為零
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,小車上固定著一根彎成角α的曲桿,桿的另一端固定一個(gè)質(zhì)量為m的小球.求小車在下列兩種情況下,小球受到桿的彈力的大小和方向.
(1)小車靜止;
(2)小車以加速度a水平向右運(yùn)動(dòng).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
關(guān)于國(guó)際單位制,下列說(shuō)法正確的是( )
A.國(guó)際單位制是世界各國(guó)統(tǒng)一使用的一種通用的單位制
B.各國(guó)均有不同的單位制,國(guó)際單位制是為了交流方便而采用的一種單位制
C.國(guó)際單位制是一種基本的單位制,只要在物理運(yùn)算中各物理量均采用國(guó)際單位制中的單位,則最后得出的結(jié)果必然是國(guó)際單位制中的單位
D.國(guó)際單位制中的基本單位的物理量是長(zhǎng)度、能量、時(shí)間
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
一只小貓?zhí)饋?lái)抓住懸掛在天花板上的豎直木桿,如圖所示,在這一瞬間懸繩斷了,設(shè)木桿足夠長(zhǎng),由于小貓繼續(xù)上爬,所以小貓離地面高度不變,求木桿下降的加速度.(設(shè)小貓質(zhì)量為m,木桿的質(zhì)量為M)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,水平地面上固定有兩塊木板AB、BC,兩塊木板緊挨在一起,木板AB的長(zhǎng)度是BC的3倍.一顆子彈以初速度v0從A端水平射入木板,并恰能從C端射出,經(jīng)歷的時(shí)間為t,子彈在木板中的運(yùn)動(dòng)可以看成勻減速運(yùn)動(dòng),則下列說(shuō)法中正確的是( )
A.子彈到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的速度為v04
B.子彈到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的速度為v02
C.子彈從A到B所用的時(shí)間為t4
D.子彈從A到B所用的時(shí)間為t2
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