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如圖所示，兩條勁度系數(shù)均為k的輕彈簧A、B，在A的下端和B的下端同時(shí)掛上一個(gè)重G的小球，連接后豎直懸掛，則B彈簧的伸長(zhǎng)量為________

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)將正確的排列順序?qū)懺跈M線上
HDFCABEGI
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． A．只用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，通過(guò)細(xì)繩套把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到同樣的位置O，記下彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F/和在白紙上記錄測(cè)力計(jì)拉力的方向OC，取下彈簧秤．B．在白紙上以O(shè)為作用點(diǎn)，按同一標(biāo)度作F1、F2和F/的力的圖示．   
 C．同時(shí)記下兩彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F1、F2，在白紙上記錄兩測(cè)力計(jì)拉力的方向OA、OB．取下彈簧秤．
D．把橡皮條的一端固定在木板上的P點(diǎn)，將兩個(gè)細(xì)繩套系在橡皮條的另一端．
E．用平行四邊形定則作F1、F2的合力F．
F．用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住兩個(gè)細(xì)繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長(zhǎng)，在白紙上記錄橡皮條與細(xì)繩套的結(jié)點(diǎn)到達(dá)的位置O．
G．觀察F和F/是否相等，并作出結(jié)論．
H．在木板上固定一張白紙．I．整理實(shí)驗(yàn)儀器．
（2）在“探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，得到如圖所示的紙帶，若小車(chē)作勻變速直線運(yùn)動(dòng)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02s，測(cè)得s1=5.00cm，s2=1.36cm，s3=1.48cm．那么：AD之間的平均速度V=
0.56
0.56
 m/s，C點(diǎn)的瞬時(shí)速度VC=
0.71
0.71
 m/s，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度a=
3
3
m/s2．
（3）在“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，彈簧豎直懸掛，并在下端逐個(gè)增加鉤碼，同時(shí)用毫米刻度尺分別測(cè)出加掛不同鉤碼時(shí)彈簧的長(zhǎng)度L，測(cè)出的彈簧的彈力F（F的大小等于所掛鉤碼受到的重力）與彈簧的長(zhǎng)度L的各組數(shù)據(jù)，逐點(diǎn)標(biāo)注在圖乙中的坐標(biāo)紙上，設(shè)彈簧原長(zhǎng)為L(zhǎng)o，則彈簧勁度系數(shù)K的表達(dá)式為
k=
F
(L0-L)
k=
F
(L0-L)
，由此可以得到該彈簧的勁度系數(shù)為
113
113
N/m（取三位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（Ⅰ）用如圖所示的裝置測(cè)定彈簧的勁度系數(shù)，被測(cè)彈簧一端固定于A點(diǎn)，另一端B用細(xì)繩繞過(guò)定滑輪掛鉤碼，旁邊附有一豎直刻度尺，當(dāng)掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，繩上一定點(diǎn)P對(duì)應(yīng)刻度如圖ab虛線所示，再增加一個(gè)鉤碼后，P點(diǎn)對(duì)應(yīng)刻度如圖cd虛線所示．已知每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為50克，重力加速度g=9.8m/s2．則被測(cè)彈簧的勁度系數(shù)為
70
70
N/m．掛三個(gè)鉤碼時(shí)彈簧的形變量為
2.10
2.10
cm．（刻度尺最小格為1）
（Ⅱ）某同學(xué)做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)，主要步驟如下：
A．在桌面上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上；
B．用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn)，在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩的另一端系著繩套；
C．用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長(zhǎng)，結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O．記下O點(diǎn)的位置，讀出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；
D．按選好的標(biāo)度，用鉛筆和刻度尺作出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F1和F2的圖示，并用平行四邊形定則求出合力F；
E．只用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，通過(guò)繩套拉橡皮條使其伸長(zhǎng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，記下細(xì)繩的方向，按同一標(biāo)度作出這個(gè)力F′的圖示；
F．比較力F′和F的大小和方向，看它們是否相同，得出結(jié)論．
上述步驟中：（1）有重要遺漏內(nèi)容的步驟的序號(hào)是
C
C
和
E
E
；
（2）遺漏的內(nèi)容分別是
記下兩細(xì)繩的方向
記下兩細(xì)繩的方向
和
使結(jié)點(diǎn)到達(dá)同樣的位置
使結(jié)點(diǎn)到達(dá)同樣的位置
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)在“探究力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中，用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn)，在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩另一端系著繩套B、C（用來(lái)連接彈簧測(cè)力計(jì)）．其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，OB和OC為細(xì)繩．圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出的圖．
（1）圖乙中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，如果只將細(xì)繩換成橡皮筋，其它步驟沒(méi)有改變，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否發(fā)生變化？答：
 
．（選填“變”或“不變”）
（3）本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是
 
．
A．理想實(shí)驗(yàn)法             B．等效替代法
C．控制變量法             D．建立物理模型法
（4）某同學(xué)在家中用三根相同的橡皮筋（遵循胡克定律）來(lái)探究合力的方法，如圖所示，三根橡皮筋在O點(diǎn)相互連接，拉長(zhǎng)后三個(gè)端點(diǎn)用圖釘固定在A、B、C三點(diǎn)．在實(shí)驗(yàn)中，可以通過(guò)刻度尺測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)度來(lái)得到橡皮筋的拉力大小，并通過(guò)OA、OB、OC的方向確定三個(gè)拉力的方向，從而探究求其中任意兩個(gè)拉力的合力的方法．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是
 
精英家教網(wǎng)
A．只需要測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)度，不需要測(cè)出橡皮筋的原長(zhǎng)
B．為減小誤差，應(yīng)選擇勁度系數(shù)盡量大的橡皮筋
C．多次實(shí)驗(yàn)中即使O點(diǎn)不固定，也可以探究求合力的方法
D． 以O(shè)B、OC為兩鄰邊作平行四邊形，其對(duì)角線一定與OA在一條直線上且長(zhǎng)度相等．

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科目：高中物理 來(lái)源：2013屆廣東省中山一中高三上學(xué)期第二次統(tǒng)練物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

(1) .某同學(xué)在測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度時(shí)，得到了幾條較為理想的紙帶，已知在每條紙帶每5個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)取好一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔為0.1s，依打點(diǎn)時(shí)間順序編號(hào)為0、1、2、3、4、5，由于不小心，紙帶被撕斷了，如下圖所示.請(qǐng)根據(jù)給出的A、B、C、D四段紙帶回答（計(jì)算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）:

①在B、C、D三段紙帶中選出從紙帶A上撕下的那段應(yīng)是______.
②打A紙帶時(shí)，物體的加速度大小是___________.
③點(diǎn)1的速度大小是_____________.
(2).關(guān)于打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用，下列說(shuō)法中正確的是(       ).
(A)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)用低壓交流電源，交流電頻率為50Hz
(B)紙帶穿過(guò)限位孔，并必須把紙帶壓在復(fù)寫(xiě)紙的上面
(C)要先通電，后釋放紙帶，紙帶通過(guò)后立即切斷電源
(D)為減小摩擦，每次測(cè)量應(yīng)先將紙帶理順
(3) .一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，使用兩條不同的輕質(zhì)彈簧a和b，得到彈力與彈簧長(zhǎng)度的圖象如圖所示。下列表述正確的是（   ）

A．a(chǎn)的原長(zhǎng)比b的長(zhǎng)
B．a(chǎn)的勁度系數(shù)比b的大
C．a(chǎn)的勁度系數(shù)比b的小
D．測(cè)得的彈力與彈簧的長(zhǎng)度成正比
(4).某同學(xué)做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要步驟是：
A．在桌上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上
B．用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn)，在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩的另一端系著繩套
C．用兩個(gè)彈簧秤分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長(zhǎng)，結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O．記錄下O點(diǎn)的位置，讀出兩個(gè)彈簧秤的示數(shù)
D．按選好的標(biāo)度，用鉛筆和刻度尺作出兩只彈簧秤的拉力F1和F2的圖示，并用平行四邊形定則求出合力F
E．只用一只彈簧秤，通過(guò)細(xì)繩套拉橡皮條使其伸長(zhǎng)，讀出彈簧秤的示數(shù)，記下細(xì)繩的方向，按同一標(biāo)度作出這個(gè)力的圖示
F．比較力和F的大小和方向，看它們是否相同，得出結(jié)論。
上述步驟中：①有重要遺漏的步驟的序號(hào)是                和             ；
②遺漏的內(nèi)容分別是                        和                   ．

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科目：高中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東省山一高三上學(xué)期第二次統(tǒng)練物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

(1) .某同學(xué)在測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度時(shí)，得到了幾條較為理想的紙帶，已知在每條紙帶每5個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)取好一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔為0.1s，依打點(diǎn)時(shí)間順序編號(hào)為0、1、2、3、4、5，由于不小心，紙帶被撕斷了，如下圖所示.請(qǐng)根據(jù)給出的A、B、C、D四段紙帶回答（計(jì)算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）:

①在B、C、D三段紙帶中選出從紙帶A上撕下的那段應(yīng)是______.

②打A紙帶時(shí)，物體的加速度大小是___________.

③點(diǎn)1的速度大小是_____________.

(2).關(guān)于打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用，下列說(shuō)法中正確的是(       ).

(A)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)用低壓交流電源，交流電頻率為50Hz

(B)紙帶穿過(guò)限位孔，并必須把紙帶壓在復(fù)寫(xiě)紙的上面

(C)要先通電，后釋放紙帶，紙帶通過(guò)后立即切斷電源

(D)為減小摩擦，每次測(cè)量應(yīng)先將紙帶理順

(3) .一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，使用兩條不同的輕質(zhì)彈簧a和b，得到彈力與彈簧長(zhǎng)度的圖象如圖所示。下列表述正確的是（   ）

A．a(chǎn)的原長(zhǎng)比b的長(zhǎng)

B．a(chǎn)的勁度系數(shù)比b的大

C．a(chǎn)的勁度系數(shù)比b的小

D．測(cè)得的彈力與彈簧的長(zhǎng)度成正比

(4).某同學(xué)做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要步驟是：

A．在桌上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上

B．用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn)，在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩的另一端系著繩套

C．用兩個(gè)彈簧秤分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長(zhǎng)，結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O．記錄下O點(diǎn)的位置，讀出兩個(gè)彈簧秤的示數(shù)

D．按選好的標(biāo)度，用鉛筆和刻度尺作出兩只彈簧秤的拉力F1和F2的圖示，并用平行四邊形定則求出合力F

E．只用一只彈簧秤，通過(guò)細(xì)繩套拉橡皮條使其伸長(zhǎng)，讀出彈簧秤的示數(shù)，記下細(xì)繩的方向，按同一標(biāo)度作出這個(gè)力的圖示

F．比較力和F的大小和方向，看它們是否相同，得出結(jié)論。

上述步驟中：①有重要遺漏的步驟的序號(hào)是                和             ；

②遺漏的內(nèi)容分別是                        和                   ．

 

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