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某學習小組在學習了光的色散后，做了如下實驗：把四個大小完全一樣的紅色、黃色、綠色、紫色玻璃球置于一個大燒杯的底部，且排列成一排，并向玻璃杯中注入一定深度的水，然后從水面上方垂直俯視各小球，你認為
紫色
紫色
小球的視覺深度最淺．
分析：根據(jù)視深與實際深度的關系，通過各種顏色折射率的大小比較視深．
解答：解：根據(jù)光路的可逆性可得，n=
sini
sinr
．
i=∠AIB，r=∠AOB
則n=
AB
BI
AB
BO
=
BO
BI

當OB很接近OA時，BO=AO，BI=AI，得，n=
AO
AI
，則h視=
h實
n
．
根據(jù)h視=
h實
n
知，紫光的折射率最大，則紫色小球視深最�。�
故答案為：紫色．
點評：解決本題的關鍵知道視深與實際深度的關系，以及知道各種色光折射率的大�。�
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2011?商丘三模）某學習小組用如圖（1）所示裝置探究“加速度和力的關系”．該小組已經(jīng)測量了兩個光電門間的距離為L，窄遮光條的寬度為d，窄遮光條通過兩個光電門1、2的時間分別為t1、t2，則：

（1）小車的實際加速度可以表示為
a=
V22- V12
2L
=
d2
2l
(
1
t22
-
1
t12
)
a=
V22- V12
2L
=
d2
2l
(
1
t22
-
1
t12
)
（用題中所給物理量表示）
（2）在該實驗中必須采用控制變量法，應保持
小車質量
小車質量
不變．
（3）改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復測量．在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可在坐標紙上畫出a-F關系的點跡（如圖（2）所示）．經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)這些點跡存在一些問題，產生的主要原因可能是
BC
BC

A．軌道與水平方向夾角太大
B．軌道保持了水平狀態(tài)，沒有平衡摩擦力
C．所掛鉤碼的總質量太大，造成上部點跡有向下彎曲趨勢
D．所用小車的質量太大，造成上部點跡有向下彎曲趨勢．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2011?唐山模擬）某學習小組在“探究功與速度變化關系”的實驗中采用了下面左圖所示的實驗裝置．
數(shù)字計時器

（1）將氣墊導軌接通氣泵，通過調平螺絲調整氣墊導軌使之水平，檢查是否調平的方法是
接通氣源，將滑塊靜置于氣墊導軌上，滑塊基本保持靜止說明導軌是光滑的（或接通氣源，將滑塊靜置于氣墊導軌上，輕推滑塊，滑塊能基本做勻速直線運動）
接通氣源，將滑塊靜置于氣墊導軌上，滑塊基本保持靜止說明導軌是光滑的（或接通氣源，將滑塊靜置于氣墊導軌上，輕推滑塊，滑塊能基本做勻速直線運動）
．
（2）如圖所示，游標卡尺測得遮光條的寬度△d=
0.550
0.550
cm；實驗時，將橡皮條掛在滑塊的掛勾上，向后拉伸一定的距離，并做好標記，以保證每次拉伸的距離恒定．現(xiàn)測得掛一根橡皮條時，滑塊彈離橡皮條后，經(jīng)過光電門的時間為△t，則滑塊最后勻速運動的速度表達式為
△d
△t
△d
△t
（用字母表示）．
（3）逐條增加橡皮條，記錄每次遮光條經(jīng)過光電門的時間，并計算出對應的速度．則畫出的W-v2圖象應是
過坐標原點的一條傾斜直線
過坐標原點的一條傾斜直線
．

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科目：高中物理 來源：2011-2012學年度高三階段性教學質量檢測物理卷 題型：實驗題

某學習小組在“探究功與速度變化的關系”的實驗中采用了圖6中左圖所示的實驗裝置．
【小題1】將氣墊導軌接通氣泵，通過調平螺絲調整氣墊導軌使之水平，檢查是否調平的方法是__________________________________________________________.
【小題2】如圖中右圖所示，游標卡尺測得遮光條的寬度________cm；實驗時，將滑塊向后移動，使掛在其上的橡皮條拉伸，并做好標記，以保證每次拉伸的距離恒定．現(xiàn)測得掛一根橡皮條時，滑塊彈離橡皮條后，經(jīng)過光電門的時間為△t，則滑塊最后勻速運動的速度表達式為_______________(用字母表示)．
【小題3】逐條增加橡皮條，記錄每次遮光條經(jīng)過光電門的時間，并計算出對應的速度．則畫出的圖象應是一條________________________線．

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科目：高中物理 來源：新人教版選修3-4《第13章 光》2010年單元測試卷（桃江一中）（解析版） 題型：填空題

某學習小組在學習了光的色散后，做了如下實驗：把四個大小完全一樣的紅色、黃色、綠色、紫色玻璃球置于一個大燒杯的底部，且排列成一排，并向玻璃杯中注入一定深度的水，然后從水面上方垂直俯視各小球，你認為    小球的視覺深度最淺．

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