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理想實驗是科學(xué)研究中的一種重要方法，它把可靠事實和理論思維結(jié)合起來，可以深刻地揭示自然規(guī)律，以下實驗中屬于理想實驗的是

A. 驗證平行四邊形定則

B. 伽利略的斜面實驗

C. 用打點計時器測物體的加速度

D. 利用自由落體運動測定反應(yīng)時間

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二6月階段驗收物理試卷（解析版） 題型：選擇題

一個靜止的質(zhì)點，在兩個互成銳角的恒力F1、F2作用下開始運動，經(jīng)過一段時間后撤掉其中的一個力，則質(zhì)點在撤去該力前后兩個階段中的運動情況分別是（）

A．勻加速直線運動，勻減速直線運動

B．勻加速直線運動，勻變速曲線運動

C．勻變速曲線運動，勻速圓周運動

D．勻加速直線運動，勻速圓周運動

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高二上學(xué)期期末物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，一束帶電粒子（重力不計），以一定的初速度沿直線通過由相互正交的勻強磁場（磁感應(yīng)強度為B）和勻強電場（電場強度為E）組成的速度選擇器，然后粒子通過平板S上的狹縫P進(jìn)入另一勻強磁場（磁感應(yīng)強度為B′），最終打在A1A2上，下列表述正確的是（）

A. 粒子帶負(fù)電

B. 所有打在A1A2上的粒子，在磁感應(yīng)強度為B′的磁場中的運動時間都相同

C. 能通過狹縫P的帶電粒子的速率等于

D. 粒子打在A1A2的位置越靠近P，粒子的比荷越大

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年湖北沙市高一下第六次半月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

用圖甲所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系，圖乙是其俯視圖．兩個相同的小車放在光滑水平板上，車左端各系一條細(xì)繩，繩跨過定滑輪個掛一個相同的小盤，盤中可放砝碼．兩個小車右端通過細(xì)線用夾子固定，打開夾子，小車在小盤和砝碼的牽引下運動，合上夾了，兩小車同時停止．實驗中可以通過在車中放砝碼改變小車的質(zhì)量．

（1）探究“加速度與質(zhì)量之間的關(guān)系”時，應(yīng)在小盤中放質(zhì)量（選填“相同”或“不相同”）的砝碼；

（2）為使小車所受的拉力近似等于小盤和砝碼的總重力，應(yīng)使小盤和砝碼的總質(zhì)量（選填“遠(yuǎn)大于”或“遠(yuǎn)小于”）小車的質(zhì)量；

（3）實驗中，兩小車的加速度之比（選填“大于”、“等于”或“小于”）小車通過的位移之比．

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年湖北沙市高一下第六次半月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)報道，一個國際研究小組借助于智利的天文望遠(yuǎn)鏡，觀測到了一組雙星系統(tǒng)，它們繞兩者連線上的某點O做勻速圓周運動，如圖所示。假設(shè)此雙星系統(tǒng)中體積較小的成員能“吸食”另一顆體積較大星體的表面物質(zhì)，達(dá)到質(zhì)量轉(zhuǎn)移的目的，在演變過程中兩者球心之間的距離保持不變，雙星平均密度可視為相同。則在最初演變的過程中

A．它們做圓周運動的萬有引力保持不變

B．它們做圓周運動的角速度不斷變小

C．質(zhì)量較大的星體圓周運動軌跡的半徑變大，線速度變大

D．質(zhì)量較大的星體圓周運動軌跡的半徑變小，線速度變大

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二6月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，質(zhì)量均可忽略的輕繩與輕桿承受彈力的最大值一定，輕桿A端用鉸鏈固定，滑輪在A點正上方（滑輪大小及摩擦均可不計），輕桿B端吊一重物G，現(xiàn)將繩的一端栓在桿的B端，用力F將B端緩慢上拉（均未斷），在AB桿達(dá)到豎直前，以下分析正確的是（）

A. 繩子越來越容易斷 B. 繩子越來越不容易斷

C. AB桿越來越容易斷 D. AB桿越來越不容易斷。

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年河北省高二6月考物理試卷（解析版） 題型：計算題

如圖所示，光滑水平直軌道上有三個滑塊A、B、C，質(zhì)量分別為mA=mC=2m和mB=m，A、B用細(xì)繩相連，中間有一被壓縮的輕彈簧（彈簧與滑塊不栓接）。開始時A、B以共同速度v0向右運動，C靜止在B的右邊。某時刻細(xì)繩突然斷開，A、B被彈開，然后B又與C發(fā)生碰撞并粘在一起，最終三者的速度恰好相同。