如圖甲所示,一傾角θ=30°的斜面固定在水平地面上,現(xiàn)有一木塊以初速度vo=4m/s的速度沿斜面上滑,電腦通過測速儀畫出木塊從開始上滑至最高點的v-t圖線,如圖乙所示。(g取l0m/s2)求:
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甲
(1)木塊與斜面間的動摩擦因數(shù)
;
(2)木塊回到出發(fā)點時的速度大小v。
(1)0.35;(2)2m/s
【解析】
試題分析:(1)由題圖乙可知,木塊經(jīng)0.5s滑至最高點,由加速度定義式可得上滑過程中加速度的大小:
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上滑過程中沿斜面向下受重力的分力,摩擦力,由牛頓第二定律F=ma得上滑過程中有:
mgsinθ+μmgcosθ=ma1
代入數(shù)據(jù)得:μ=0.35.
(2)下滑的距離等于上滑的距離:![]()
下滑摩擦力方向變?yōu)橄蛏希膳nD第二定律F=ma得:
下滑過程中:mgsinθ-μmgcosθ=ma2
解得:a2=gsinθμgcosθ=2m/s2
下滑至出發(fā)點的速度大小為:![]()
考點:牛頓第二定律;勻變速直線運動的規(guī)律.
科目:高中物理 來源:2014-2015學年北京市石景山區(qū)高三一模物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,直線OO′與上下表面平行的玻璃磚垂直且與其上表面交于N點。a、b為兩束不同頻率的單色光,以45°的入射角射到玻璃磚的上表面,入射點A、B到N點的距離相等,經(jīng)折射后兩束光相交于圖中的P點。下列說法正確的是
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A.在真空中,a光的傳播速度小于b光的傳播速度
B.在玻璃中,a光的傳播速度小于b光的傳播速度
C.同時增大入射角(始終小于90°),則a光在下表面先發(fā)生全反射
D.對同一雙縫干涉裝置,a光的干涉條紋比b光的干涉條紋寬
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年安徽省合肥市高三第二次教學質(zhì)量檢測物理卷(解析版) 題型:實驗題
某同學將量程為200
A,內(nèi)阻為500
的表頭改裝成量程為1mA和10mA的雙量程電流表,設計電路如圖所示.定值電阻R1=500Ω,R2=250Ω,S為單刀雙擲開關,A.B為接線柱.回答下列問題:
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(1)將開關S置于“1”擋時,量程為______mA;
(2)定值電阻的阻值R3=______Ω.(結(jié)果取3位有效數(shù)字)
(5)利用改裝的電流表進行某次測量時,S置于“2”擋,表頭指示如圖所示,則所測量電流的值為____mA.
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年安徽省合肥市高三第二次教學質(zhì)量檢測物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,正三角形ABC的三個頂點固定了電量分別為-q,+q和+q(q>0)的三個點電荷,K、P分別為AB和BC邊的中點,下列說法正確的是
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A.O點的電場強度小于P點的電場強度
B.P點的電場強度大于K點的電場強度
C.O點的電勢低于K點的電勢
D.O點的電勢低于P點的電勢
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年安徽黃山高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢測物理卷(解析版) 題型:選擇題
火星成為我國深空探測的第二顆星球,假設火星探測器在著陸前,繞火星表面勻速飛行(不計周圍其他天體的影響),宇航員測出飛行N圈用時t,已知地球質(zhì)量為M,地球半徑為R,火星半徑為r,地球表面重力加速度為g。則
A.火星探測器勻速飛行的速度約為![]()
B.火星探測器勻速飛行的向心加速度約為![]()
C.火星探測器的質(zhì)量為![]()
D.火星的平均密度為![]()
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年山東棗莊第三中學高一第一學期期末考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
在“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”實驗中,用重物牽引小車,使小車在木板上(或軌道上)做勻變速運動。對此,下面說法中正確的是( )
A.每次改變小車的質(zhì)量時,不需要重新平衡摩擦力
B.在平衡摩擦力,調(diào)整木板的傾角時,應將吊著重物的細線通過定滑輪拉著小車,使拖著紙帶的小車在木板上做勻速運動
C.實驗時,先放開小車,再接通打點計時器電源
D.實驗中應始終保持小車和砝碼的質(zhì)量遠大于被懸吊重物的質(zhì)量
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年山東棗莊第三中學高一第一學期期末考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
汽車剎車后做勻減速直線運動,最后停了下來,在剎車過程中,汽車前半程的平均速度與后半程的平均速度之比是
A.
∶1 B.1∶
C.1∶(
+1) D.(
+1)∶1
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示為自地面豎直向上發(fā)射的火箭的v-t圖線。
(1)若△JKL的面積等于△LMN的面積,這表示什么意義?
(2)火箭燃燒期內(nèi)加速度大小為多少?
(3)火箭燃燒完畢瞬間的高度是多少?
(4)火箭燃燒完畢后加速度大小是多少?
(5)火箭上升的最大高度是多少?
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