| A. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質(zhì)點來代替物體的方法運用了假設(shè)法 | |
| B. | 根據(jù)速度的定義式v=$\frac{△x}{△t}$,當△t趨近于零時,就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義運用了極限思想法 | |
| C. | 在實驗探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時,運用了等效替代法 | |
| D. | 在推導(dǎo)勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程等分成很多小段,然后將各小段位移相加,運用了微元法 |
分析 解答本題應(yīng)掌握:質(zhì)點是實際物體在一定條件下的科學(xué)抽象,是采用了建立理想化的物理模型的方法;
當時間非常小時,我們認為此時的平均速度可看作某一時刻的速度即稱之為瞬時速度,采用的是極限思維法;
在研究多個量之間的關(guān)系時,常常要控制某些物理量不變,即控制變量法;
在研究曲線運動或者加速運動時,常常采用微元法,將曲線運動變成直線運動,或?qū)⒆兓乃俣茸兂刹蛔兊乃俣龋?/p>
解答 解:A、質(zhì)點采用的科學(xué)方法為建立理想化的物理模型的方法,故A錯誤;
B、為研究某一時刻或某一位置時的速度,我們采用了取時間非常小,即讓時間趨向無窮小時的平均速度作為瞬時速度,即采用了極限思維法,故B正確;
C、在研究加速度與質(zhì)量和合外力的關(guān)系時,由于影響加速度的量有質(zhì)量和力,故應(yīng)采用控制變量法,故C錯誤;
D、在探究勻變速運動的位移公式時,采用了微元法將變速運動無限微分后變成了一段段的勻速運動,即采用了微元法;故D正確;
故選:BD.
點評 在高中物理學(xué)習(xí)中,我們會遇到多種不同的物理分析方法,這些方法對我們理解物理有很大的幫助;故在理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上,更要注意科學(xué)方法的積累與學(xué)習(xí).
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | R1=R時,電壓表的示數(shù)為$\frac{U}{2}$ | B. | R1=2R時,電壓表的示數(shù)為$\frac{U}{2}$ | ||
| C. | R1斷開時,電壓表的示數(shù)為$\frac{U}{2}$ | D. | R1→0,電壓表的示數(shù)為$\frac{U}{2}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
| A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | 該粒子可能帶正電 | |
| B. | 該粒子經(jīng)過B點時的速度最大 | |
| C. | 該粒子經(jīng)過B點時的加速度一定最大 | |
| D. | 該粒子在B點的電勢能小于在A點的電勢能 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
| A. | 速率越大,周期越大 | B. | 速率改變,周期不變 | ||
| C. | 速度方向與磁場方向平行 | D. | 速度方向與磁場方向垂直 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | 5$\sqrt{2}$A | B. | 5A | C. | 3.5$\sqrt{2}$A | D. | 3.5A |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
| A. | 保持開關(guān)閉合,將a極板向下移動一點,粒子將一定向下偏轉(zhuǎn) | |
| B. | 如果將開關(guān)斷開,粒子將繼續(xù)沿直線穿出 | |
| C. | 保持開關(guān)閉合,將滑片p向上滑動一點,粒子將可能從下極板邊緣射出 | |
| D. | 保持開關(guān)閉合,將滑片p向下滑動一點,粒子將可能從下極板邊緣射出 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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