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攀巖運動是一種考驗人的意志與心理素質(zhì)的運動形式，戶外攀巖運動更加刺激與驚險。如圖所示為一戶外攀巖運動的場景與運動線路圖，該攀巖愛好者從起點A到B，最終到達C，據(jù)此圖判斷下列說法中正確的是

A．圖中的線路ABC表示的是攀巖愛好者所走的位移

B．線路總長度與攀巖愛好者所走時間的比等于登山者的平均速度

C．由起點到終點攀巖愛好者所走線路的總長度等于位移

D．攀巖愛好者所走路程要比自起點到終點的位移大

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

A、B兩帶電平行板間電場強度E＝6×10³ N/C，兩板間距離為5 cm，電場中P₁點距A板0.5 cm，B板接地，如圖所示，那么P₁點電勢為________V．今將一個帶電荷量為2×10^－3C的帶電粒子由P₁點移到P₂點，此過程電場力做功－9.6×10^－2J，則P₂點距離B板________cm.

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，四個電阻阻值均為R，開關(guān)S閉合時，有一質(zhì)量為m、帶電量為q的小球靜止于水平放置的平行板電容器的中點．現(xiàn)斷開開關(guān)S，這個帶電小球便向平行板電容器的一個極板運動，并和此板碰撞，碰撞過程中小球沒有機械能損失，只是碰后小球所帶電量發(fā)生變化，碰后小球帶有和該板同種性質(zhì)的電荷，并恰能運動到另一極板．設(shè)兩極板間距離為d，不計電源內(nèi)阻，求：

(1)電源電動勢E為多大？

(2)小球與極板碰撞后所帶的電量q′為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：

質(zhì)量為的小物塊，從離桌面高處由靜止下落，桌面離地面高為，如圖所示。如果以桌面為參考平面，那么小物塊落地時的重力勢能及整個過程中重力勢能的變化分別是（）

A．，減少　B．，增力

C．，增加　D．，減少

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科目：高中物理 來源： 題型：

在探究加速度與物體所受合外力和質(zhì)量間的關(guān)系時，采用如圖所示的實驗裝置，小車及車中的砝碼質(zhì)量用 M 表示，盤及盤中的砝碼質(zhì)量用 m 表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打出的點計算出：

（1）下列說法錯誤的是（）

A．應(yīng)盡量保證小車的總質(zhì)量遠小于砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量

B．應(yīng)將木板右端適當(dāng)墊高以平衡摩擦力

C．應(yīng)保證牽引小車的細線與木板平行

D．應(yīng)采用控制變量法分別探究加速度與質(zhì)量及加速度與力的關(guān)系

（2）如圖為實驗得到的一條紙帶，圖中A、B、C、D、E為相鄰的記數(shù)點，相鄰記數(shù)點間還有四個點未標(biāo)出，標(biāo)出的數(shù)據(jù)單位是cm，則打點計時器在打C點時小車的瞬時速度是__▲ __m/s，小車運動的加速度是___▲ __m/s²．（保留三位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列說法中正確的是

A．“風(fēng)吹草動”，草受到了力，但沒有施力物體，說明沒有施力物體的力也是存在的

B．網(wǎng)球運動員用力擊球，網(wǎng)球受力后飛出，網(wǎng)球受力的施力物體是人

C．每個力都必須有施力物體和受力物體

D．只有直接接觸的物體間，才有力的作用

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科目：高中物理 來源： 題型：

在探究力的合成法則的實驗中，用鉛筆在白紙上描下O點的位置和的方向，將此時兩個彈簧測力計的示數(shù)F₁ 、 F₂記入表格中。再用一個彈簧測力計鉤住一個細繩，把細繩套結(jié)點同樣拉到處，記下此時彈簧測力計的示數(shù)和細繩的方向，將彈簧測力計的示數(shù)記入表格中，拉力的方向標(biāo)在白紙上。