| A. | 建立“點電荷”的概念 | B. | 建立“合力與分力”的概念 | ||
| C. | 建立“電場強(qiáng)度”的概念 | D. | 建立“電場線”的概念 |
分析 通過白紙上的球的印跡,來確定球發(fā)生的形變的大小,從而可以把不容易測量的一次沖擊力用球形變量的大小來表示出來,在通過臺秤來測量相同的形變時受到的力的大小,這是用來等效替代的方法.
解答 解:A、點電荷是一種理想化的模型,是采用的理想化的方法,故A錯誤.
B、合力和分力是等效的,它們是等效替代的關(guān)系,故B正確.
C、電場強(qiáng)度的定義是:試探電荷在電場中受到的電場力與試探電荷所帶電量的比值.所以,建立“電場強(qiáng)度”的概念是采用了參考變量法,故C錯誤.
D、“電場線”,是一種理想化的模型,是采用的理想化的方法.故D錯誤.
故選:B
點評 在物理學(xué)中為了研究問題方便,經(jīng)常采用很多的方法來分析問題,對于常用的物理方法一定要知道.
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | 開關(guān)S斷開瞬間,B燈泡逐漸熄滅,A燈泡立即熄滅 | |
| B. | 開關(guān)S斷開瞬間,A燈泡逐漸熄滅,B燈泡立即熄滅 | |
| C. | 開關(guān)S閉合瞬間,A、B燈泡同時亮 | |
| D. | 開關(guān)S閉合瞬間,A燈泡先亮 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | Sl,S2都斷開時燈泡發(fā)光 | B. | Sl,S2都閉合時燈泡發(fā)光 | ||
| C. | Sl斷開,S2閉合時燈泡不發(fā)光 | D. | Sl閉合,S2斷開時燈泡不發(fā)光 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | 減少蹄形磁鐵的數(shù)量 | B. | 調(diào)換蹄形磁鐵磁極的位置 | ||
| C. | 增大導(dǎo)體棒中的電流 | D. | 改變導(dǎo)體棒中的電流方向 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
| A. | v A=v B | B. | v A<v B | ||
| C. | v A>v B | D. | 重物B的速度逐漸增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
| A. | 微觀粒子有波動性,宏觀物體沒有波動性 | |
| B. | 宏觀物體和微觀粒子都具有波動性 | |
| C. | 宏觀物體的波動性不易被人觀察到是因為它的波長太長 | |
| D. | 速度相同的質(zhì)子和電子相比,電子的波動性更為明顯 |
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