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按下圖所示連接好電路，合上S，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，原因是_________；用電吹風對熱敏電阻吹一會兒，會發(fā)現(xiàn)小燈泡_________，原因是_________；停止吹風，會發(fā)現(xiàn)_________；把熱敏電阻放入冷水中會發(fā)現(xiàn)_________．

A．

逐漸增大

B．

逐漸減小

C．

始終為零

D．

不為零，但保持不變

答案：
解析：

由于熱敏電阻阻值較大，左側(cè)電路電流較小，電磁鐵磁性較弱吸不住銜鐵　變亮　電吹風對熱敏電阻加熱使其阻值變小，電路中電流增大，電磁鐵吸住銜鐵　小燈泡不會立即熄滅，因為熱敏電阻溫度仍然較高　小燈泡熄滅


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源：江蘇省徐州市2012屆高三考前信息卷物理試題 題型：058

某同學想描繪一只標稱為“2.5 V，1.5 W”的小燈泡的伏安特性曲線，實驗室提供下列器材：

A．電流表A1(量程3.0 A，內(nèi)阻約0.2 Ω)

B．電流表A2(量程0.6 A，內(nèi)阻約1 Ω)

C．電壓表V1(量程3.0 V，內(nèi)阻約3 kΩ)

D．電壓表V2(量程15.0 V，內(nèi)阻約10 kΩ)

E．滑動變阻器R1(最大阻值為5 Ω，最大允許電流為2 A)

F．滑動變阻器R2(最大阻值為500 Ω，最大允許電流為0.5 A)

G．電源E(電動勢3 V，內(nèi)阻為0.25 Ω)

H．電鍵、導線若干

(1)為了更好地完成實驗，應選擇的器材為：電流表________，電壓表________，滑動變阻器________；(選填器材前面的字母)

(2)請你在下面的方框中作出實驗原理圖；

(3)正確連接電路后，該同學測出如下表所示的實驗數(shù)據(jù)，請你在坐標紙上描出該燈泡的伏安特性曲線；

(4)該同學完成實驗后，又將本實驗所用器材按下圖所示連接，閉合開關(guān)后將滑動變阻器滑片從左向右滑動，發(fā)現(xiàn)小燈泡先變暗后變亮，則小燈泡最暗時的功率約為________W．(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

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科目：高中物理 來源：2014屆高考物理一輪復習必拿分基礎訓練（1）（解析版） 題型：實驗題

在“描繪小電珠的伏安特性曲線”實驗中，用導線a、b、c、d、e、f、g和h按下圖所示方式連接好電路，電路中所有元器件都完好，且電壓表和電流表已調(diào)零．閉合開關(guān)后：

(1)若不管怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器，小電珠亮度能發(fā)生變化，但電壓表、電流表的示數(shù)總不能為零，則可能是________導線斷路．

(2)某同學測出電源和小電珠的U－I圖線如圖所示，將小電珠和電阻R串聯(lián)后接到電源上，要使電路中電流為1.0 A，則R＝________Ω.

(3)某同學在實驗中還測出a、b、c三種元件的伏安特性曲線分別如下圖所示中的(a)、(b)、(c)，下列說法正確的是(　　)

A．a可以作為標準電阻使用

B．b能作為標準電阻使用

C．b的阻值隨電壓升高而減小

D．c的阻值隨電壓升高而增大

 

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科目：高中物理 來源：同步題 題型：填空題

按下圖所示連接好電路，合上S1、S2，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，原因是________；用電吹風對熱敏電阻吹一會兒熱風，會發(fā)現(xiàn)小燈泡________，原因是________；停止吹風，會發(fā)現(xiàn)________，原因是________；把熱敏電阻放入冷水中會發(fā)現(xiàn)________。

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科目：高中物理 來源： 題型：

為了較準確地測定一只量程為3V，內(nèi)阻約3kΩ的電壓表的內(nèi)阻值，在手頭沒有電流表可用的情況下，某同學設計了如下圖所示的實驗電路。其中R1是最大阻值為9999Ω的電阻箱，R2是最大阻值為20Ω的滑動變阻器。電源是電動勢為6V的蓄電池。
①試用筆畫線代替導線，將實驗器材連接成實驗電路。（有兩根線已經(jīng)接好，不得改動）

②在接通電路前，應將滑動變阻器的滑動觸頭置于_______端(填A或B)，將電阻箱阻值調(diào)到_______（填最大或最小）。
③根據(jù)實驗電路，按合理的順序?qū)懗霰緦嶒灥闹饕襟E，包括須記錄的數(shù)據(jù)，并用這些數(shù)據(jù)寫出測量結(jié)果的表達式。                                                             
                                                                                
                                                                   。

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