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如圖4所示，傾角為θ的斜面體C置于水平面上，B置于斜面上，通過細繩跨過光滑的定滑輪與A相連接，連接B的一段細繩與斜面平行，A、B、C都處于靜止狀態(tài)．則(　　)

圖4

A．B受到C的摩擦力一定不為零

B．C受到水平面的摩擦力一定為零

C．不論B、C間摩擦力大小、方向如何，水平面對C的摩擦力方向一定向左

D．水平面對C的支持力與B、C的總重力大小相等

解析　由于B受到的重力沿斜面向下的分力與繩對它的拉力關系未知，所以B受到C的摩擦力情況不確定，A錯；對B、C整體，受力如圖所示，C受到水平面的摩擦力與拉力的水平分力相等，水平面對C的支持力等于B、C的總重力大小與拉力的豎直分力的差值，故C對，B、D錯．

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

兩根足夠長的光滑平行直導軌MN、PQ與水平面成角放置，兩導軌間距為L，M、P兩點間接有阻值為R的電阻，一根質量為m的均勻直金屬桿ab放在兩導軌上，并與導軌垂直，整套裝置處于磁感應強度為B的勻強磁場中，磁場方向垂直于導軌平面向上，導軌和金屬桿接觸良好，它們的電阻不計，現(xiàn)讓ab桿由靜止開始沿導軌下滑。

（1）求ab桿下滑的最大速度；

（2）ab桿由靜止釋放至達到最大速度的過程中，電阻R產(chǎn)生的焦耳熱為Q，求該過程中ab桿下滑的距離x

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科目：高中物理 來源： 題型：

關于力的概念，下列說法正確的是 (　　)

A．沒有相互接觸的物體間也可能有力的作用

B．力是使物體位移增加的原因

C．壓縮彈簧時，手先給彈簧一個壓力而使之壓縮，彈簧壓縮后再反過來給手一個彈力

D．力可以從一個物體傳給另一個物體，而不改變其大小

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖6所示，質量為m_B＝24 kg的木板B放在水平地面上，質量為m_A＝22 kg的木箱A放在木板B上．一根輕繩一端拴在木箱上，另一端拴在天花板上，輕繩與水平方向的夾角為θ＝37°.已知木箱A與木板B之間的動摩擦因數(shù)μ₁＝0.5.現(xiàn)用水平向右、大小為200 N的力F將木板B從木箱A下面勻速抽出(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，重力加速度g取10 m/s²)，則木板B與地面之間的動摩擦因數(shù)μ₂的大小為 (　　)

圖6

A．0.3 B．0.4 C．0.5 D．0.6

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科目：高中物理 來源： 題型：

人握住旗桿勻速上爬，則下列說法正確的是 (　　)

A．人受到的摩擦力的方向是向下的

B．人受到的摩擦力的方向是向上的

C．人握旗桿用力越大，人受的摩擦力也越大

D．人握旗桿用力越大，并不會使人受的摩擦力增大

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列關于力的說法中正確的是 (　　)

A．只有直接接觸的物體之間才會有彈力的作用

B．力的大小可以用天平來直接測量

C．摩擦力的方向一定與接觸面相切

D．重力的方向一定垂直于接觸面向下

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖6所示，滑塊A與小球B用一根不可伸長的輕繩相連，且滑塊A套在水平直桿上．現(xiàn)用大小為10 N、與水平方向成30°角的力F拉B，使A、B一起向右勻速運動，運動過程中A、B保持相對靜止．已知A、B的質量分別為2 kg、1 kg，重力加速度為10 m/s²，則 (　　)

圖6

A．輕繩與水平方向的夾角θ＝60°

B．輕繩與水平方向的夾角θ＝30°

C．滑塊A與水平直桿之間的動摩擦因數(shù)為

D．滑塊A與水平直桿之間的動摩擦因數(shù)為

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科目：高中物理 來源： 題型：

某學習小組做“探究功與物體速度變化的關系”實驗，如圖，圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，這時，橡皮筋對小車做的功記為W，，當用2條、3條、… 完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次、…實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致，每次實驗中小車獲得的速度由電磁打點計時器所打的紙帶測出。

(1) 實驗中，小車會受到摩擦阻力的作用，可使木板適當傾斜來平衡摩擦力，則下面操作正確的是（）

A．不系橡皮筋，放開小車，能夠自由下滑即可

B．不系橡皮筋，輕推小車，小車能夠勻速下滑即可

C．不系橡皮筋，放開拖著紙帶的小車，能夠自由下滑即可

D．不系橡皮筋，輕推拖著紙帶的小車，小車能夠勻速下滑即可

(2) 若根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)畫出的v-W草圖如圖所示，根據(jù)圖線形狀

可知，對W與V的關系作出的以下猜想可能正確的是。

A. W∝ 1/V B．W∝V C．W∝V²D．W∝V³