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某研究性學習小組采用如圖甲所示的裝置，探究物體的加速度與質(zhì)量的關系．提供的器材有：氣墊導軌、滑塊（總質(zhì)量為m，左端裝有遮光板）、光電門（配接數(shù)字計時器）、米尺、鐵架臺．實驗中，測出導軌頂端A與光電門所在位置B的距離為L，導軌頂端距水平面的高度為h．

（1）用游標卡尺測量遮光板的寬度d，如圖所示，則d=        mm

（2）接通氣源，讓滑塊從A端由靜止開始向下運動，讀出遮光板通過光電門的時間為t1，若遮光板的寬度用d表示，則滑塊運動到B點時的速度v1=          ，下滑過程的加速度a1=          ．

（3）實驗中，為使滑塊受到的合外力保持不變，在改變滑塊質(zhì)量m時，應調(diào)節(jié)       ，使            ．測出多組m、t數(shù)據(jù)后，描點做出（選填“t2–m”，“t2–”）的線性圖象，可得出加速度與質(zhì)量的關系．

 

 


（1）3.25（2分）   （2）  （1分）    （2分）

（3）導軌頂端距水平面的高度h（1分）  使m•h不變 （1分）  t 2−m （2分）

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

某研究性學習小組采用如圖甲所示的裝置，探究物體的加速度與質(zhì)量的關系．提供的器材有：氣墊導軌、滑塊（總質(zhì)量為m，左端裝有遮光板）、光電門（配接數(shù)字計時器）、米尺、鐵架臺．實驗中，測出導軌頂端A與光電門所在位置B的距離為L，導軌頂端距水平面的高度為h．
（1）用游標卡尺測量遮光板的寬度d，如圖所示，則d=
3.20
3.20
mm
（2）接通氣源，讓滑塊從A端由靜止開始向下運動，讀出遮光板通過光電門的時間為t1，若遮光板的寬度用d表示，則滑塊運動到B點時的速度v1=
d
t1
d
t1
，下滑過程的加速度a1=
d2
2Lt12
d2
2Lt12
．
（3）實驗中，為使滑塊受到的合外力保持不變，在改變滑塊質(zhì)量m時，應調(diào)節(jié)
導軌頂端距水平面的高度為h
導軌頂端距水平面的高度為h
，使
mh不變
mh不變
．測出多組m、t數(shù)據(jù)后，描點做出
t2-m
t2-m
（選填“t2-m”，“t2-
1
m
”）的線性圖象，可得出加速度與質(zhì)量的關系．

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科目：高中物理 來源： 題型：

實驗題：某研究性學習小組采用如圖所示的電路測量某干電池的電動勢E和內(nèi)電阻r，R為電阻箱，V為理想電壓表，其量程略大于電源電動勢．實驗中通過多次改變電阻箱的阻值R，從電壓表上讀出相應的示數(shù)U，該小組同學發(fā)現(xiàn)U與R不成線性關系，于是求出了相應的電阻與電壓的倒數(shù)如下表所示．回答下列問題：
（1）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)和實驗原理，你認為第
3
3
（填序號）組數(shù)據(jù)是錯誤的，原因是
隨電阻的減小路端電壓逐漸減小
隨電阻的減小路端電壓逐漸減小
．
（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，請在所給的坐標系中繪出如圖所示的
1
U
-
1
R
關系曲線．
（3）由圖象可知，該電源的電動勢E=
2.8
2.8
V，r=
0.70
0.70
Ω．（保留2位有效數(shù)字）
序號 1 2 3 4 5 6 7
1
R
(Ω-1)		 0.1 0.4 0.5 1.0 2.0 2.5 5.0
1
U
(V-1)		 0.36 0.44 0.43 0.60 0.87 1.00 1.58

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科目：高中物理 來源： 題型：

某研究性學習小組采用如圖甲所示的裝置，探究物體的加速度與所受合外力的關系．提供器材有：氣墊導軌（總長度為L）、滑塊（總質(zhì)量為m，裝有寬度為d的遮光板）、光電門兩只（配接數(shù)字計時器）、木塊若干、米尺．在一次實驗中，測出兩光電門AB間的距離為L．，導軌頂端距水平面的高度為h，接通氣源，讓滑塊從導軌頂端由靜止開始向下運動，讀出遮光板通過光電門1的時間為tl，通過光電門2的時間為t2，重力加速度為g

（1）通過改變氣墊導軌與水平面的夾角，改變合外力大小，探究滑塊從導軌頂端由靜止開始運動的加速度與所受合外力的關系．上述實驗中滑塊所受合外力大小可表示為F=
mgh
L
mgh
L
，加速度大小為a=
d2
2L
(
1
t
2
2
-
1
t
2
1
)
d2
2L
(
1
t
2
2
-
1
t
2
1
)
?
（2）該小組測得多組數(shù)據(jù)，描點作出了如圖乙所示的a-F圖線，圖線不通過坐標原點的主要原因是
滑塊在運動過程中受到阻力的緣故
滑塊在運動過程中受到阻力的緣故
?

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?泰州三模）某研究性學習小組采用如圖甲所示的裝置，探究物體的加速度與所受合外力的關系．提供器材有：氣墊導軌（總長度為L）、滑塊（總質(zhì)量為m，裝有寬度為d的遮光板）、光電門兩只（配接數(shù)字計時器）、木塊若干、米尺．在一次實驗中，測出兩光電門AB間的距離為L．，導軌頂端距水平面的高度為h，接通氣源，讓滑塊從導軌頂端由靜止開始向下運動，讀出遮光板通過光電門1的時間為tl，通過光電門2的時間為t2，重力加速度為g

（1）通過改變氣墊導軌與水平面的夾角，改變合外力大小，探究滑塊從導軌頂端由靜止開始運動的加速度與所受合外力的關系．上述實驗中滑塊所受合外力大小可表示為F=
mgh
L
mgh
L
，加速度大小為a=
d2(
t
2
1
-
t
2
2
)
2L0
t
2
1
t
2
2
d2(
t
2
1
-
t
2
2
)
2L0
t
2
1
t
2
2
．
（2）該小組測得多組數(shù)據(jù)，描點作出了如圖乙所示的a-F圖線，圖線不通過坐標原點的主要原因是
圖線中看出F不等于零時，加速度還為零，說明滑塊在運動過程中受到阻力的緣故
圖線中看出F不等于零時，加速度還為零，說明滑塊在運動過程中受到阻力的緣故
．
（3）利用同樣的裝置可以驗證機械能守恒．滑塊在AB間運動過程機械能守恒的表達式可表示為
1
2
md2(
1
t
2
2
-
t
2
1
)=mgh′=
mghL0
L
1
2
md2(
1
t
2
2
-
t
2
1
)=mgh′=
mghL0
L
．實驗結(jié)果顯示，滑塊有機械能的損失，原因是要克服空氣阻力做功．在甲圖中，保持其他條件不變，只調(diào)整光電門2的位置，增大Lo，發(fā)現(xiàn)空氣的平均阻力f隨之增大，究其本質(zhì)，說明空氣阻力與
速度
速度
有關．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2013?荊州二模）（I）某研究性學習小組采用如圖所示的裝置，探究物體的加速度與質(zhì)量的關系．

（1）圖1是探究加速度與力、質(zhì)量關系的實驗示意圖．根據(jù)某次實驗記錄的數(shù)據(jù)，作出a-F圖線如圖2所示，圖線彎曲的原因是
砂和小桶的總質(zhì)量沒有遠小于小車的質(zhì)量，
砂和小桶的總質(zhì)量沒有遠小于小車的質(zhì)量，
；
（2）幾位同學分析所得到的a-F圖線不是一條直 線的原因后，重新設計了一個實驗如圖3所示．多次 改變沙桶的質(zhì)量，由打點計時器和彈簧秤可以得到 多組不同的加速度a、力F的值．則下列說法中正確 的是
AD
AD

A．由于空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦很小，可以 得出的結(jié)論，圖線是傾斜的直線
B．在實驗時應確保砂桶的質(zhì)量m遠小于滑塊的質(zhì)量M
C．除空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦力之外，動滑輪的質(zhì)量是實驗最大的誤差來源
D．實驗中測出加速度a的值可能大于重力加速度g．

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