科目： 來源： 題型：
在計(jì)算“
”時(shí)，某同學(xué)學(xué)到了如下一種方法：
先改寫第
項(xiàng)：
，
由此得 
，
，¼，
，
相加，得
類比上述方法，請你計(jì)算“
”，
其結(jié)果為 ▲ ．
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科目： 來源： 題型：
某校在“五四”青年節(jié)到來之前，組織了一次關(guān)于“五四運(yùn)動(dòng)”的知識競賽．在參加的同學(xué)中隨機(jī)抽取
位同學(xué)的回答情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，答對的題數(shù)如下：答對
題的有
人；答對
題的有
人；答對
題的有人；答對
題的有
人；答對
題的有人；答對題的有人，則可以估計(jì)在這次知識競賽中這所學(xué)校的每位學(xué)生答對的題數(shù)大約為 ▲ 題．
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科目： 來源： 題型：
某農(nóng)貿(mào)市場出售西紅柿，當(dāng)價(jià)格上漲時(shí)，
供給量相應(yīng)增加，而需求量相應(yīng)減少，
具體結(jié)果如下表：
| 單價(jià)（元 |
|
|
|
|
|
|
| 供給量（ |
|
|
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|
表1 市場供給表
| 單價(jià)（元 |
|
|
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| 需求量（ |
|
|
|
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|
表2 市場需求表
根據(jù)以上提供的信息，市場供需平衡點(diǎn)（即供給量和需求量相等時(shí)的單價(jià)）大約為
（A）
元 （B）
元 （C） 
元 （D）
元
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中，角
所對的邊分別為
，若
，則
)如圖所示，其中正視圖與側(cè)視圖是
． 
的
，則
▲ ．
，則
等于（A）
（B）
（C）
是偶函數(shù)，而
是奇函數(shù)，且對任意
，
，則
的大小關(guān)系是
（B）
（C）
（D）
滿足
，則向量
與
的夾角是 
�。˙）
（C）
�。―）
）
）
表示兩個(gè)互相垂直的平面，
表示一對異面直線，則 
的
（B）
（D）