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【題目】某地級(jí)市共有200000中小學(xué)生,其中有7%學(xué)生在2017年享受了“國(guó)家精準(zhǔn)扶貧”政策,在享受“國(guó)家精準(zhǔn)扶貧”政策的學(xué)生中困難程度分為三個(gè)等次:一般困難、很困難、特別困難,且人數(shù)之比為5:3:2,為進(jìn)一步幫助這些學(xué)生,當(dāng)?shù)厥姓O(shè)立“專項(xiàng)教育基金”,對(duì)這三個(gè)等次的困難學(xué)生每年每人分別補(bǔ)助1000元、1500元、2000元。經(jīng)濟(jì)學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)厝司芍淠晔杖胼^上一年每增加
,一般困難的學(xué)生中有
會(huì)脫貧,脫貧后將不再享受“精準(zhǔn)扶貧”政策,很困難的學(xué)生中有
轉(zhuǎn)為一般困難,特別困難的學(xué)生中有
轉(zhuǎn)為很困難,F(xiàn)統(tǒng)計(jì)了該地級(jí)市2013年到2017年共5年的人均可支配年收入,對(duì)數(shù)據(jù)初步處理后得到了如圖所示的散點(diǎn)圖和表中統(tǒng)計(jì)量的值,其中年份
取13時(shí)代表2013年,
與
(萬元)近似滿足關(guān)系式
,其中
為常數(shù)。(2013年至2019年該市中學(xué)生人數(shù)大致保持不變)
![]()
其中
, ![]()
(Ⅰ)估計(jì)該市2018年人均可支配年收入;
(Ⅱ)求該市2018年的“專項(xiàng)教育基金”的財(cái)政預(yù)算大約為多少?
附:對(duì)于一組具有線性相關(guān)關(guān)系的數(shù)據(jù)
,其回歸直線方程
的斜率和截距的最小二乘估計(jì)分別為![]()
![]()
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【題目】《九章算術(shù)》中盈不足章中有這樣一則故事:“今有良馬與駑馬發(fā)長(zhǎng)安,至齊. 齊去長(zhǎng)安三千里. 良馬初日行一百九十三里,日增一十二里;駑馬初日行九十七里,日減二里.” 為了計(jì)算每天良馬和駑馬所走的路程之和,設(shè)計(jì)框圖如下圖. 若輸出的
的值為 360,則判斷框中可以填( )
![]()
A.
B.
C.
D. ![]()
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【題目】在直角坐標(biāo)系
中,以原點(diǎn)
為極點(diǎn),
軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系. 已知曲線的極坐標(biāo)方程為
,直線 的參數(shù)方程為
(
為參數(shù)).
(I)分別求曲線
的直角坐標(biāo)方程和直線
的普通方程;
(II)設(shè)曲線
和直線
相交于
兩點(diǎn),求弦長(zhǎng)
的值.
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【題目】已知函數(shù)
的圖像關(guān)于直線
對(duì)稱,且
.
(1)求
的表達(dá)式;
(2)若將
圖像上各點(diǎn)的橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?/span>
,再將所得圖像向右平移
個(gè)單位,得到
的圖像,且關(guān)于
的方程
在區(qū)間
上有且只有一個(gè)實(shí)數(shù)解,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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【題目】已知雙曲線
的漸近線方程為
,拋物線
:
的焦點(diǎn)
與雙曲線
的右焦點(diǎn)重合,過
的直線
交拋物線
于
兩點(diǎn),
為坐標(biāo)原點(diǎn),若向量
與
的夾角為
,則
的面積為_____.
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【題目】下列各組命題中,滿足“‘
’為真、‘
’為假、‘
’為真”的是( )
A.
在定義域內(nèi)是減函數(shù):
偶函數(shù);
B.
,均有
是
成立的充分不必要條件;
C.
的最小值是6;
:直線
被圓
截得的弦長(zhǎng)為3;
D.
拋物線
的焦點(diǎn)坐標(biāo)是
過橢圓
的左焦點(diǎn)的最短的弦長(zhǎng)是 3.
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【題目】某興趣小組有男生20人,女生10人,從中抽取一個(gè)容量為5的樣本,恰好抽到2名男生和3名女生,則
①該抽樣可能是系統(tǒng)抽樣;
②該抽樣可能是隨機(jī)抽樣:
③該抽樣一定不是分層抽樣;
④本次抽樣中每個(gè)人被抽到的概率都是
.
其中說法正確的為( )
A.①②③B.②③C.②③④D.③④
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【題目】已知兩個(gè)正數(shù)a,b滿足a+b=1
(1)求證:
;
(2)若不等式
對(duì)任意正數(shù)a,b都成立,求實(shí)數(shù)x的取值范圍.
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【題目】設(shè)區(qū)間
,定義在
上的函數(shù)
(
),集合
.
(1)若
,求集合
;
(2)設(shè)常數(shù)
.
① 討論
的單調(diào)性;
② 若
,求證:
.
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