科目: 來源:2015-2016學年福建省高一下周練數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
從某年級
名學生中抽取
名學生進行體重的統(tǒng)計分析,就這個問題來說,下列說法正確的是( )
A.
名學生是總體
B.每個被抽查的學生是個體
C.抽查的
名學生的體重是一個樣本
D.抽查的
名學生的體重是樣本容量
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科目: 來源:2015-2016學年福建省高一下周練數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
由小到大排列的一組數(shù)據(jù)
,其中每個數(shù)據(jù)都小于
,那么對于樣本
的中位數(shù)可以表示為( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目: 來源:2015-2016學年福建省高一下周練數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
某單位有老年人
人,中年人
人,青年人
人,為了調(diào)查他們的身體狀況的某項指標,需從他們中間抽取一個容量為
的樣本,則老年人、中年人、青年人分別應抽取的人數(shù)是( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目: 來源:2015-2016學年福建省高一下周練數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
某單位有老年人
人,中年人
人,青年人
人,為了調(diào)查他們的身體狀況的某項指標,需從他們中間抽取一個容量為
的樣本,則老年人、中年人、青年人分別應抽取的人數(shù)是( )
A.
B.
C.
D.![]()
A.變量
與
正相關,
與
正相關 B.變量
與
正相關,
與
負相關
C.變量
與
負相關,
與
正相關 D.變量
與
負相關,
與
負相關
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科目: 來源:2015-2016學年福建省高一下周練數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
已知一組數(shù)據(jù)
的平均數(shù)是
,方差是
,那么另一組數(shù)據(jù)
的平均數(shù),方差是( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目: 來源:2015-2016學年福建省高一下周練數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
某學院有
個飼養(yǎng)房,分別養(yǎng)有
只白鼠供實驗用.某項實驗需抽取
只白鼠,你認為最合適的抽樣方法是( )
A.在每個飼養(yǎng)房各抽取
只
B.把所有白鼠都加上編有不同號碼的頸圈,用隨機抽樣法確定
只
C.從
個飼養(yǎng)房分別抽取
只
D.先確定這
個飼養(yǎng)房應分別抽取
只,再由各飼養(yǎng)房自己加號碼頸圈,用簡單隨機抽樣的方法確定
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科目: 來源:2015-2016學年福建省高一下周練數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關線性回歸的說法,不正確的是( )
A.相關關系的兩個變量不一定是因果關系
B.散點圖能直觀地反映數(shù)據(jù)的相關程度
C.回歸直線最能代表線性相關的兩個變量之間的關系
D.任一組數(shù)據(jù)都有回歸直線方程
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科目: 來源:2015-2016學年福建省高一下周練數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
已知施肥量與水稻之間的回歸直線方程為
,則施肥量
時,對產(chǎn)量
的估計值為( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目: 來源:2015-2016學年福建省高一下周練數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
在發(fā)生某公共衛(wèi)生事件期間,有專業(yè)機構(gòu)認為該事件在一段時間內(nèi)沒有發(fā)生大規(guī)模群體感染的標志為“連續(xù)
天,每天新增疑似病例不超過
人”.根據(jù)過去
天甲、乙、丙、丁四地新增疑似病例數(shù)據(jù),一定符合該標志的是( )
A.甲地:總體均值為
,中位數(shù)為![]()
B.乙地:總體均值為
,總體方差大于![]()
C.丙地:中位數(shù)為
,眾數(shù)為![]()
D.丁地:總體均值為
,總體方差為![]()
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科目: 來源:2015-2016學年福建省高一下周練數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
某高中在校學生
人,高一與高二人數(shù)相同并都比高三多
人.為了響應“陽光體育運動”號召,學校舉行了“元旦”跑步和登山比賽活動.每人都參加而且只參與了其中一項比賽,各年級參與比賽人數(shù)情況如下表:
![]()
其中
,全校參與登山的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的
.為了了解學生對本次活動的滿意程度,從中抽取一個
人的樣本進行調(diào)查,則高二參與跑步的學生中應抽。 )
A.
人 B.
人 C.
人 D.
人
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