科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044
在同一坐標(biāo)系中,分別作函數(shù)
,
,
,
的圖象.
(1)觀察圖象,你能得出圖象特征與底數(shù)的變化有什么關(guān)系?
(2)類似指數(shù)函數(shù)的圖象,你能得出對數(shù)函數(shù)的圖象特征與底數(shù)的變化有什么關(guān)系?
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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044
醫(yī)學(xué)上為了研究傳染病傳播過程中病毒細(xì)胞的生長規(guī)律及其預(yù)防措施,將一種病毒細(xì)胞的m個細(xì)胞注入一只小白鼠的體內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn).在試驗(yàn)過程中,得到病毒細(xì)胞的數(shù)量與時間(h)的關(guān)系記錄如下表:
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已知該種病毒細(xì)胞在小白鼠體內(nèi)超過
個時小白鼠將死亡,但有一種藥物對殺死此種病毒有一定效果,在最初使用此藥物的幾天內(nèi),每次用藥將可殺死其體內(nèi)該病毒細(xì)胞的98%.
(1)為了使小白鼠在試驗(yàn)過程中不死亡,第一次最遲應(yīng)在何時注射該種藥物?
(2)第二次最遲應(yīng)在何時注射該種藥物,才能維持小白鼠生命?(答案精確到小時,lg2=0.3010.)
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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044
設(shè)a>0,
是R上的偶函數(shù).
(1)求實(shí)數(shù)a的值;
(2)證明f(x)在(0,+∞)上是增函數(shù).
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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044
我們知道,
(0<a≠1)與
(0<a≠1)互為反函數(shù),只要把同底的指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的解析式互化,就可以由其中的一個得到它的反函數(shù)的解析式.仿此,請?zhí)骄亢瘮?shù)y=2x+1是否有反函數(shù).如果有,你能否求出反函數(shù)?
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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044
已知函數(shù)
,若f(x)的定義域?yàn)?B>R,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;若f(x)的值域?yàn)?B>R,則實(shí)數(shù)a的取值范圍會改變嗎?怎樣改變?為什么?
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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044
已知函數(shù)
.
(1)求f(x)的定義域;(2)若函數(shù)f(x)的值域?yàn)?IMG style="vertical-align:middle;" SRC="http://thumb.zyjl.cn/pic7/pages/60A0/1006/0258/8e5fc1f7d7525aaa71777d19dabcfeb2/A/Image20467.gif">,求實(shí)數(shù)p的取值范圍.
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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044
在函數(shù)
(0<a<1,x≥1)的圖象上有A、B、C三點(diǎn),它們的橫坐標(biāo)分別為t,t+2,t+4,試求△ABC的面積S,S是否有最大值?如果有,求出最大值;如果沒有,請說明理由.
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