科目: 來(lái)源:2013屆江蘇無(wú)錫市高二第二學(xué)期期中文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
冪函數(shù)
,當(dāng)
取不同的正數(shù)時(shí),在區(qū)間
上它們的圖像是一簇美麗的曲線(xiàn),如圖所示,設(shè)點(diǎn)
,連接
,線(xiàn)段
恰好被其中兩個(gè)冪函數(shù)
圖像三等分,即有
,那么
=___▲___.
![]()
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定義在
上的偶函數(shù)
滿(mǎn)足
對(duì)于
恒成立,且
,則
___▲___.
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已知函數(shù)
的定義域?yàn)榧?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/2012061917485820399891/SYS201206191750047820588785_ST.files/image002.png">,指數(shù)函數(shù)
(
>0且
≠1)(
)的值域?yàn)榧?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/2012061917485820399891/SYS201206191750047820588785_ST.files/image006.png">;
(1)若
,求
;
(2)若
=
,求實(shí)數(shù)
的值.
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已知函數(shù)
(
為實(shí)常數(shù))
(1)若
,求
的單調(diào)區(qū)間;
(2)若
,設(shè)
在區(qū)間
的最小值為
,求
的表達(dá)式.
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科目: 來(lái)源:2013屆江蘇無(wú)錫市高二第二學(xué)期期中文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
某校學(xué)生社團(tuán)心理學(xué)研究小組在對(duì)學(xué)生上課注意力集中情況的調(diào)查研究中,發(fā)現(xiàn)其注意力指數(shù)
與聽(tīng)課時(shí)間
之間的關(guān)系滿(mǎn)足如圖所示的曲線(xiàn)。當(dāng)
時(shí),曲線(xiàn)是二次函數(shù)圖象的一部分,其中對(duì)稱(chēng)軸為
;當(dāng)
時(shí),曲線(xiàn)是函數(shù)![]()
圖象的一部分。根據(jù)專(zhuān)家研究,當(dāng)注意力指數(shù)
大于或等于80時(shí)聽(tīng)課效果最佳.
(1)試求
的函數(shù)關(guān)系式;
(2)老師在什么時(shí)間段內(nèi)安排核心內(nèi)容能使學(xué)生聽(tīng)課效果最佳?請(qǐng)說(shuō)明理由.
![]()
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科目: 來(lái)源:2013屆江蘇無(wú)錫市高二第二學(xué)期期中文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
若定義在R上的函數(shù)
對(duì)任意的
,都有
成立,且當(dāng)
時(shí),
.
(1)求
的值;(2)求證:
是R上的增函數(shù);
(3) 若
,不等式
對(duì)任意的
恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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在
中,滿(mǎn)足
,
是
中點(diǎn).
(1)若
,求向量
與向量
的夾角的余弦值;
(2)若
是線(xiàn)段
上任意一點(diǎn),且
,求
的最小值;
(3)若點(diǎn)
是
邊上一點(diǎn),且
,
,
,求
的最小值.
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科目: 來(lái)源:2013屆江蘇無(wú)錫市高二第二學(xué)期期中文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知
,函數(shù)
.
(1)求
的單調(diào)區(qū)間和值域;
(2)設(shè)
,若
,總
,使得
成立,求
的取值范圍;
(3)對(duì)于任意的正整數(shù)
,證明:
.
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科目: 來(lái)源:2014屆江蘇無(wú)錫市高一第二學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
已知
為等差數(shù)列,
,
,則
___________.
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