【題目】甲、乙去某公司應(yīng)聘面試.該公司的面試方案為:應(yīng)聘者從6道備選題中一次性隨機(jī)抽取3道題,按照答對(duì)題目的個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選.已知6道備選題中應(yīng)聘者甲有4道題能正確完成,2道題不能完成;應(yīng)聘者乙每題正確完成的概率都是
,且每題正確完成與否互不影響.
(1)分別求甲、乙兩人正確完成面試題數(shù)的分布列,并計(jì)算其數(shù)學(xué)期望;
(2)請(qǐng)分析比較甲、乙兩人誰的面試通過的可能性較大?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(請(qǐng)寫出式子在寫計(jì)算結(jié)果)有4個(gè)不同的小球,4個(gè)不同的盒子,現(xiàn)在要把球全部放入盒內(nèi):
(1)共有多少種方法?
(2)若每個(gè)盒子不空,共有多少種不同的方法?
(3)恰有一個(gè)盒子不放球,共有多少種放法?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,三棱柱
中,側(cè)面
為
的菱形,
.
![]()
(1)證明:平面
平面
.
(2)若
,直線
與平面
所成的角為
,求直線
與平面
所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(
且
),定義域均為
.
(1)若當(dāng)
時(shí),
的最小值與
的最小值的和為
,求實(shí)數(shù)
的值;
(2)設(shè)函數(shù)
,定義域?yàn)?/span>
.
①若
,求實(shí)數(shù)
的值;
②設(shè)函數(shù)
,定義域?yàn)?/span>
.若對(duì)于任意的
,總能找到一個(gè)實(shí)數(shù)
,使得
成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了鼓勵(lì)市民節(jié)約用電,某市實(shí)行“階梯式”電價(jià),將每戶居民的月用電量分為二檔,月用電量不超過200度的部分按0.5元/度收費(fèi),超過200度的部分按0.8元/度收費(fèi).某小區(qū)共有居民1000戶,為了解居民的用電情況,通過抽樣,獲得了今年7月份100戶居民每戶的用電量,統(tǒng)計(jì)分析后得到如圖所示的頻率分布直方圖.
![]()
(1)求
的值;
(2)試估計(jì)該小區(qū)今年7月份用電量用不超過260元的戶數(shù);
(3)估計(jì)7月份該市居民用戶的平均用電費(fèi)用(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)系
中,點(diǎn)
,曲線
(
為參數(shù)),其中
,在以
為極點(diǎn),
軸正半軸為極軸的極坐標(biāo)系中,曲線
:
.
(Ⅰ)若
,求
與
公共點(diǎn)的直角坐標(biāo);
(Ⅱ)若
與
相交于不同的兩點(diǎn)
,
是線段
的中點(diǎn),當(dāng)
時(shí),求
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列
的前
項(xiàng)和為
,且滿足
,則下列說法正確的是( )
A. 數(shù)列
的前
項(xiàng)和為
B. 數(shù)列
的通項(xiàng)公式為![]()
C. 數(shù)列
為遞增數(shù)列 D. 數(shù)列
是遞增數(shù)列
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】將函數(shù)
的圖象,向右平移
個(gè)單位長(zhǎng)度,再把縱坐標(biāo)伸長(zhǎng)到原來的2倍,得到函數(shù)
,則下列說法正確的是( )
A. 函數(shù)
的最小正周期為
B. 函數(shù)
在區(qū)間
上單調(diào)遞增
C. 函數(shù)
在區(qū)間
上的最小值為
D.
是函數(shù)
的一條對(duì)稱軸
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
的定義域?yàn)?/span>
,對(duì)于任意的
,都有
且當(dāng)
時(shí),
,若
.
(1)求證:
為奇函數(shù);
(2)求證:
是
上的減函數(shù);
(3)求函數(shù)
在區(qū)間[-2,4]上的值域.
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