0.0250.0100.0050.0012.0722.7063.8415.0246.6357.87910.828">
【題目】2015年7月9日21時(shí)15分,臺(tái)風(fēng)“蓮花”在我國(guó)廣東省陸豐市甲東鎮(zhèn)沿海登陸,造成165.17萬(wàn)人受災(zāi), 5.6萬(wàn)人緊急轉(zhuǎn)移安置,288間房屋倒塌,46.5千公頃農(nóng)田受災(zāi),直接經(jīng)濟(jì)損失12.99億元,距離陸豐市222千米的梅州也受到了臺(tái)風(fēng)的影響,適逢暑假,小明調(diào)查了梅州某小區(qū)的50戶(hù)居民由于臺(tái)風(fēng)造成的經(jīng)濟(jì)損失,將收集的數(shù)據(jù)分成
,
,
,
,
五組,并作出如下頻率分布直方圖(圖1):
![]()
(1)試根據(jù)頻率分布直方圖估計(jì)小區(qū)平均每戶(hù)居民的平均損失;
(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表);
(2)小明向班級(jí)同學(xué)發(fā)出倡議,為該小區(qū)居民捐款,現(xiàn)從損失超過(guò)6000元的居民中隨機(jī)
抽出2戶(hù)進(jìn)行捐款援助,求抽出的2戶(hù)居民損失均超過(guò)8000元的概率;
(3)臺(tái)風(fēng)后區(qū)委會(huì)號(hào)召該小區(qū)居民為臺(tái)風(fēng)重災(zāi)區(qū)捐款,小明調(diào)查的50戶(hù)居民捐款情況如下表,
在圖2表格空白外填寫(xiě)正確數(shù)字,并說(shuō)明是否有95%以上的把握認(rèn)為捐款數(shù)額超過(guò)或
不超過(guò)500元和自身經(jīng)濟(jì)損失是否超過(guò)4000元有關(guān)?
經(jīng)濟(jì)損失不超過(guò)4000元 | 經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)4000元 | 合計(jì) | |
捐款超過(guò)500元 | 30 | ||
捐款不超過(guò)500元 | 6 | ||
合計(jì) |
附:臨界值參考公式:
,
.
| 0.15 | 0.10 | 0.05 /td> | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
【答案】(1)
;(2)分布列見(jiàn)解析,
;(3)表格見(jiàn)解析,有
%以上的把握認(rèn)為捐款數(shù)額多于或少于
元和自身經(jīng)濟(jì)損失是否到
元有關(guān).
【解析】試題分析:(1)利用區(qū)間中點(diǎn)值作為代表,乘以頻率,再加起來(lái)就得到均值的估計(jì);(2)損失超過(guò)
元的居民共有
,損失超過(guò)
元的居民共有
戶(hù),所以
可能取值為
,且滿(mǎn)足超幾何分布,按超幾何分布知識(shí)解決即可;(3)先按題意填寫(xiě)好表格,代入公式
計(jì)算即可.
試題解析:
解:(1)記每戶(hù)居民的平均損失為
元,則:
![]()
(2)由頻率分布直方圖可得,損失超過(guò)4000元的居民共有
戶(hù),損失超過(guò)8000元的居民共有
戶(hù),因此,
可能取值為0,1,2
,
,
,
的分布列為
| 0 | 1 | 2 |
|
|
|
|
![]()
(3)如圖:
經(jīng)濟(jì)損失不超過(guò)4000元 | 經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)4000元 | 合計(jì) | |
捐款超過(guò)500元 | 30 | 9 | 39 |
損款不超過(guò)500元 | 5 | 6 | 11 |
合計(jì) | 35 | 15 | 50 |
,
所有95%以上的把握認(rèn)為捐款數(shù)額是否多于或少于500元和自身經(jīng)濟(jì)損失是否4000元有關(guān).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)![]()
(Ⅰ)討論函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間與極值;
(Ⅱ)若
且
恒成立,求
的最大值;
(Ⅲ)在(Ⅱ)的條件下,且
取得最大值時(shí),設(shè)
,且函數(shù)
有兩個(gè)零點(diǎn)
,求實(shí)數(shù)
的取值范圍,并證明: ![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知
.
(1)當(dāng)
為常數(shù),且
在區(qū)間
變化時(shí),求
的最小值
;
(2)證明:對(duì)任意的
,總存在
,使得
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在如圖所示的直三棱柱
中,
,
分別是
,
的中點(diǎn).
![]()
(Ⅰ)求證:
平面
;
(Ⅱ)若
,
,
,求直線(xiàn)
與平面
所成角的正切值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了保護(hù)環(huán)境,發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),某單位在國(guó)家科研部門(mén)的支持下,進(jìn)行技術(shù)攻關(guān),采用了新工藝,把二氧化碳轉(zhuǎn)化為一種可利用的化工產(chǎn)品,已知該單位每月的處理量最少為400噸,最多為600噸,月處理成本
(元)與月處理量
(噸)之間的函數(shù)關(guān)系可近似的表示為:
,且每處理一頓二氧化碳得到可利用的化工產(chǎn)品價(jià)值為100元.
(1)該單位每月處理量為多少?lài)崟r(shí),才能使每噸的平均處理成本最低?
(2)該單位每月能否獲利?如果獲利,求出最大利潤(rùn);如果不獲利,則國(guó)家每月至少需要補(bǔ)貼多少元才能使該單位不虧損?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
,(
,
).
(1)若
,
,求函數(shù)
的單調(diào)增區(qū)間;
(2)若
時(shí),不等式
在
上恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(3)當(dāng)
,
時(shí),記函數(shù)
的導(dǎo)函數(shù)
的兩個(gè)零點(diǎn)是
和
(
),求證:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)![]()
(1)若
的解集為
,求實(shí)數(shù)
,
的值;
(2)當(dāng)
且
時(shí),解關(guān)于
的不等式
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
,
(
為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).
(1)若函數(shù)
的圖象在
處的切線(xiàn)方程為
,求
,
的值;
(2)若
時(shí),函數(shù)
在
內(nèi)是增函數(shù),求
的取值范圍;
(3)當(dāng)
時(shí),設(shè)函數(shù)
的圖象
與函數(shù)
的圖象
交于點(diǎn)
、
,過(guò)線(xiàn)段
的中點(diǎn)
作
軸的垂線(xiàn)分別交
、
于點(diǎn)
、
,問(wèn)是否存在點(diǎn)
,使
在
處的切線(xiàn)與
在
處的切線(xiàn)平行?若存在,求出
的橫坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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