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在這些圖象中
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A.①反映了建議(Ⅱ),③反映了建議(Ⅰ) B.①反映了建議(Ⅰ),③反映了建議(Ⅱ)
C.②反映了建議(Ⅰ),④反映了建議(Ⅱ) D.④反映了建議(Ⅰ),②反映了建議(Ⅱ)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是某條公共汽車線路收支差額y與乘客量x
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請(qǐng)你根據(jù)圖像用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述出:
建議⑴是
建議⑵是
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是某條公共汽車線路收支差額y與乘客量x
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請(qǐng)你根據(jù)圖像用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述出:
建議(1)是
建議(2)是
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
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請(qǐng)你根據(jù)圖象用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述:
建議(1)是_____________________________________________;
建議(2)是_____________________________________________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是某條公共汽車線路收支差額
與乘客量
的圖像(收支差額=車票收入一支出費(fèi)用),由于目前本條線路虧損,公司有關(guān)人員提出了兩條建議:建議(Ⅰ)是不改變車票價(jià)格,減少支出費(fèi)用;建議(Ⅱ)是不改變支出費(fèi)用,提高車票價(jià)格,下圖所示給出四個(gè)圖像,則
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A.圖像①反映了建議(Ⅱ),圖像③反映了建議(Ⅰ)
B.圖像①反映了建議(Ⅰ),圖像③反映了建議(Ⅱ)
C.圖像②反映了建議(Ⅰ),圖像④反映了建議(Ⅱ)
D.圖像④反映了建議(Ⅰ),圖像②反映了建議(Ⅱ)
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