已知向量
=(1,1),
=(1,﹣1),
=(﹣1,2),則向量
等于( 。
A.﹣![]()
+![]()
B.![]()
﹣![]()
C.﹣![]()
﹣![]()
D.﹣![]()
+![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年陜西西工大附中高三上學(xué)期第四次適應(yīng)性訓(xùn)練理數(shù)學(xué)卷(解析版) 題型:解答題
已知
,直線
,
為平面上的動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)
作
的垂線,垂足為點(diǎn)
,且
.
(1)求動(dòng)點(diǎn)
的軌跡曲線
的方程;
(2)設(shè)動(dòng)直線
與曲線
相切于點(diǎn)
,且與直線
相交于點(diǎn)
,試探究:在坐標(biāo)平面內(nèi)是否存在一個(gè)定點(diǎn)
,使得以
為直徑的圓恒過(guò)此定點(diǎn)
?若存在,求出定點(diǎn)
的坐標(biāo);若不存在,說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年陜西西工大附中高三上學(xué)期第四次適應(yīng)性訓(xùn)練文數(shù)學(xué)卷(解析版) 題型:選擇題
將函數(shù)
的圖象上所有點(diǎn)的橫坐標(biāo)伸長(zhǎng)到原來(lái)的2倍(縱坐標(biāo)不變),再將所得的圖象向左平移
個(gè)單位,得到的圖象對(duì)應(yīng)的解析式是( )
A.
B.![]()
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年陜西西安鐵一中國(guó)際合作學(xué)校高三下第一次模擬考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
定義在區(qū)間
的奇函數(shù)
為增函數(shù),偶函數(shù)
在區(qū)間
的圖象與
的圖象重合,設(shè)
,給出下列不等式:
①
②![]()
③
④
其中成立的是( )
A.①與④ B.②與③ C.①與③ D.②與④
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年陜西西安鐵一中國(guó)際合作學(xué)校高三下第一次模擬考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
函數(shù)
的單調(diào)遞減區(qū)間為( )
A.(-∞,-3) B.(-∞,-1) C.(1,+∞) D.(-3,-1)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年陜西省高考前30天數(shù)學(xué)保溫訓(xùn)練9平面向量(解析版) 題型:選擇題
已知向量
=(3,0),
=(0,1),若
與
共線,則實(shí)數(shù)的λ值為( 。
A.1 B.﹣1 C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年陜西省高考前30天數(shù)學(xué)保溫訓(xùn)練9平面向量(解析版) 題型:選擇題
若向量
=(x,3)(x∈R),則“x=4”是“|
|=5”的( 。
A.充分而不必要條件 B.必要而不充分條件
C.充要條件 D.既不充分又不必要條件
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年陜西省高考前30天數(shù)學(xué)保溫訓(xùn)練8數(shù)列(解析版) 題型:選擇題
已知{an}為等差數(shù)列,且a7﹣2a4=﹣1,a3=0,則公差d=( 。
A.﹣2 B.﹣
C.
D.2
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年陜西省高考前30天數(shù)學(xué)保溫訓(xùn)練5函數(shù)應(yīng)用(解析版) 題型:選擇題
計(jì)算機(jī)中常用十六進(jìn)制是逢16進(jìn)1的計(jì)數(shù)制,采用數(shù)字0~9和字母A~F共16個(gè)計(jì)數(shù)符號(hào),這些符號(hào)與十進(jìn)制的數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表:
16進(jìn)制 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | A | B | C | D | E | F |
10進(jìn)制 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
例如,用十六進(jìn)制表示:E+D=1B,則A×B=( )
A.6E B.72 C.5F D.B0
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