某主任對(duì)全班50名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)待班級(jí)工作的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示
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積極參加班級(jí)工作 |
不太主動(dòng)參加班級(jí)工作 |
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學(xué)習(xí)積極性高 |
18 |
7 |
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學(xué)習(xí)積極性一般 |
6 |
19 |
(I)如果隨機(jī)抽查這個(gè)班的一名學(xué)生,那么抽到積極參加班級(jí)工作的學(xué)生的概率是多少?抽到不太主動(dòng)參加班級(jí)工作且學(xué)習(xí)積極性一般的學(xué)生的概率是多少?
(II)試運(yùn)用獨(dú)立性檢驗(yàn)的思想方法分析:學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與對(duì)待班級(jí)工作的態(tài)度是否有關(guān)?并說明理由
附:
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P( |
0.050 |
0.010 |
0.001 |
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k |
3.841 |
6.635 |
10.828 |
(I)
,
(II)有關(guān)系
【解析】
試題分析:解:⑴隨機(jī)抽查這個(gè)班的一名學(xué)生,共有50種不同的抽查方法,
其中積極參加班級(jí)工作的學(xué)生有18+6=24人,即有24種不同的抽法,
由古典概型的計(jì)算公式可得抽到積極參加班級(jí)工作的學(xué)生的概率是![]()
同理可得,抽到不太主動(dòng)參加班級(jí)工作且學(xué)習(xí)積極性一般的概率是
.
⑵由
統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算公式得:
,
由于
,所以有99.9%的把握認(rèn)為“學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與對(duì)待班級(jí)工作的態(tài)度有關(guān)系”.
考點(diǎn):獨(dú)立性檢驗(yàn)的應(yīng)用.
點(diǎn)評(píng):本題考查獨(dú)立性檢驗(yàn)的應(yīng)用和等可能事件的概率,本題解題的關(guān)鍵是正確利用觀測值公式求出觀測值,正確理解臨界值對(duì)應(yīng)的概率的意義.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
| 12 |
| 25 |
| P(K2≥ko) | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| k0 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010年湖北省秋季高二期末考試數(shù)學(xué)理卷 題型:解答題
(此題平行班做)(本小題滿分12分)
某班主任對(duì)全班50名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)待班級(jí)工作的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示:
![]()
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(Ⅰ)如果隨機(jī)抽查這個(gè)班的一名學(xué)生,那么抽到積極參加班級(jí)工作的學(xué)生的概率是
,請(qǐng)完成上面的
列聯(lián)表;
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(Ⅱ)在(1)的條件下,試運(yùn)用獨(dú)立性檢驗(yàn)的思想方法分析:在犯錯(cuò)誤概率不超過0.1%的情況下判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與對(duì)待班級(jí)工作的態(tài)度是否有關(guān)?并說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(此題平行班做)(本小題滿分12分)
某班主任對(duì)全班50名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)待班級(jí)工作的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示:
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(Ⅰ)如果隨機(jī)抽查這個(gè)班的一名學(xué)生,那么抽到積極參加班級(jí)工作的學(xué)生的概率是
,請(qǐng)完成上面的
列聯(lián)表;
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(Ⅱ)在(1)的條件下,試運(yùn)用獨(dú)立性檢驗(yàn)的思想方法分析:在犯錯(cuò)誤概率不超過0.1%的情況下判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與對(duì)待班級(jí)工作的態(tài)度是否有關(guān)?并說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年湖北省隨州市曾都一中高二(上)12月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
| P(K2≥ko) | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| k | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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