【題目】設(shè)函數(shù)
.
(1)試討論函數(shù)
的單調(diào)性;
(2)設(shè)
,記
,當(dāng)
時(shí),若方程
有兩個(gè)不相等的實(shí)根
,
,證明
.
【答案】(1)見(jiàn)解析;(2)見(jiàn)解析.
【解析】試題分析:
(1)求解函數(shù)的導(dǎo)函數(shù),分類(lèi)討論可得:
①若
時(shí),當(dāng)
時(shí),函數(shù)
單調(diào)遞減,當(dāng)
時(shí),函數(shù)
單調(diào)遞增;
②若
時(shí),函數(shù)
單調(diào)遞增;
③若
時(shí),當(dāng)
時(shí),函數(shù)
單調(diào)遞減,當(dāng)
時(shí),函數(shù)
單調(diào)遞增.
(2)構(gòu)造新函數(shù)
,結(jié)合新函數(shù)的性質(zhì)即可證得題中的不等式.
試題解析:
(1)由
,可知
.
因?yàn)楹瘮?shù)
的定義域?yàn)?/span>
,所以,
①若
時(shí),當(dāng)
時(shí),
,函數(shù)
單調(diào)遞減,當(dāng)
時(shí),
,函數(shù)
單調(diào)遞增;
②若
時(shí),當(dāng)
在
內(nèi)恒成立,函數(shù)
單調(diào)遞增;
③若
時(shí),當(dāng)
時(shí),
,函數(shù)
單調(diào)遞減,當(dāng)
時(shí),
,函數(shù)
單調(diào)遞增.
(2)證明:由題可知
,
所以
.
所以當(dāng)
時(shí),
;當(dāng)
時(shí),
;當(dāng)
時(shí),
.
欲證
,只需證
,又
,即
單調(diào)遞增,故只需證明
.
設(shè)
,
是方程
的兩個(gè)不相等的實(shí)根,不妨設(shè)為
,
則![]()
兩式相減并整理得
,
從而
,
故只需證明
,
即
.
因?yàn)?/span>
,
所以(*)式可化為
,
即
.
因?yàn)?/span>
,所以
,
不妨令
,所以得到
,
.
記
,
,所以
,當(dāng)且僅當(dāng)
時(shí),等號(hào)成立,因此
在
單調(diào)遞增.
又
,
因此
,
,
故
,
得證,
從而
得證.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】直線(xiàn)y=a分別與曲線(xiàn)y=2(x+1),y=x+lnx交于A、B,則|AB|的最小值為( )
A.3
B.2
C.![]()
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)數(shù)列{an}滿(mǎn)足a1=a,an+1=can+1﹣c(n∈N*),其中a,c為實(shí)數(shù),且c≠0. (Ⅰ)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(Ⅱ)設(shè)
,求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和Sn .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)系式中正確的是( )
A.sin 11°<cos 10°<sin 168°
B.sin 168°<sin 11°<cos 10°
C.sin 11°<sin 168°<cos 10°
D.sin 168°<cos 10°<sin 11°
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為緩解高三學(xué)生的高考?jí)毫,?jīng)常舉行一些心理素質(zhì)綜合能力訓(xùn)練活動(dòng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后從該年級(jí)800名學(xué)生中隨機(jī)抽取100名學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,并將其成績(jī)分為
、
、
、
、
五個(gè)等級(jí),統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如圖所示(視頻率為概率),根據(jù)以上抽樣調(diào)查數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:
![]()
(1)試估算該校高三年級(jí)學(xué)生獲得成績(jī)?yōu)?/span>
的人數(shù);
(2)若等級(jí)
、
、
、
、
分別對(duì)應(yīng)100分、90分、80分、70分、60分,學(xué)校要求平均分達(dá)90分以上為“考前心理穩(wěn)定整體過(guò)關(guān)”,請(qǐng)問(wèn)該校高三年級(jí)目前學(xué)生的“考前心理穩(wěn)定整體”是否過(guò)關(guān)?
(3)為了解心理健康狀態(tài)穩(wěn)定學(xué)生的特點(diǎn),現(xiàn)從
、
兩種級(jí)別中,用分層抽樣的方法抽取11個(gè)學(xué)生樣本,再?gòu)闹腥我膺x取3個(gè)學(xué)生樣本分析,求這3個(gè)樣本為
級(jí)的個(gè)數(shù)
的分布列與數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知圓M的圓心M在x軸上,半徑為1,直線(xiàn)
,被圓M所截的弦長(zhǎng)為
,且圓心M在直線(xiàn)l的下方.
(I)求圓M的方程;
(II)設(shè)A(0,t),B(0,t+6)(﹣5≤t≤﹣2),若圓M是△ABC的內(nèi)切圓,求△ABC的面積S的最大值和最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知f(x)=3x2﹣2x,數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn , 點(diǎn)(n,Sn)(n∈N*)均在函數(shù)y=f(x)的圖像上.
(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)設(shè)bn=
,Tn是數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和,求使得Tn<
對(duì)所有n∈N*都成立的最小正整數(shù)m.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知直線(xiàn)l1:x+my+6=0,l2:(m﹣2)x+3y+2m=0,求:
(1)若l1⊥l2 , 求m的值;
(2)若l1∥l2 , 求m的值.
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